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综合实践活动含义

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综合实践活动含义

综合实践活动的含义

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。作为一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，综合实践活动超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，使学生能在开放的时空中进行探索，以获得自身的体验并促进自身的发展。

一、综合实践活动的特点

1.实践性

综合实践活动的实施过程就是学生围绕主题活动目标，亲身参与、主动实践的过程，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的实践性活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，增长实际才干。

2.开放性

综合实践活动突破了传统封闭式的分科课程模式，为学生开辟了广阔的学习空间，提供了多种多样的活动选择，而且从活动的空间范围来说也具有开放性。它不只是局限在学校，而是充分利用家庭、社区、自然、社会、网络等多种环境资源，以拓展现有的学校围墙来构建活动基地。从活动的时间上看是灵活开放的，只要目标是从生活中来的，学生就可以随时开展活动。

3.自主性

综合实践活动是以学生的经验、社会需要和问题为核心，以主题活动为基本研究方式进行的课程，它具有自主性。在活动过程中学生是活动的主人，根据学校、教师或学生的自身特点自行选择综合实践活动基本形式、基本内容进行的活动。自主选题、自主开展活动过程，完全不受教师或其他任一因素的干扰。学生在自主的开展活动中要能够解决面临的种种矛盾和冲突。比如时间和空间的分配与安排、物资与资金的调配等实际问题。当这些挑战性的问题迎刃而解的时候，学生所获得的成功的喜悦感和对自我能力的肯定会在内动力驱使下积极主动地参与学习过程，积极地学习科学文化知识。

二、综合实践活动的实施过程

1.主题选择与决定

选择是主题活动能否成功开展的关键。因此活动开展之前要根据教育教学内容及学生的实际确定一个相对集中的主题活动范围，并让学生围绕这一主题作出选择。一般学生对此可以根据自己的兴趣、爱好、知识和经验等情况自行决定。学校应广泛听取学生的意见加以适当引导，鼓励学生选择自己感兴趣的主题。但某些真正影响较大的原则问题应由教师和学生共同讨论决定。

2.活动方案的设计与实施

主题确定后，要围绕主题设计活动方案。包括活动目的、活动内容、活动方式、活动步骤等。在实施过程中要引导学生制定具体详实的计划，并注意根据实际情况进行修改与完善。同时要注重培养学生对活动进程的自我监控能力，鼓励学生对活动的进程进行适当的调整和补充。教师要指导学生收集和分析有价值的信息，鼓励学生多思考、多发问，不断发现问题和解决问题。教师还要注意协调好学生之间的关系，及时处理各种突发问题，保证活动的顺利进行。

3.活动总结与交流

活动结束后要及时总结和交流活动成果，展示活动收获。可以组织学生进行成果汇报和交流展示活动，如召开报告会、研讨会或举办展览等。同时还要对活动过程中的问题和不足进行总结和反思，以便更好地指导今后的综合实践活动。

总之，综合实践活动是新课程改革的一大亮点，也是新课程改革的一个难点。只有真正地把握综合实践活动的内涵与特点，才能更好地开展综合实践活动，促进学生的全面发展。

综合实践活动的含义

一、综合实践活动的定义

综合实践活动是一种基于学生的直接经验，密切联系学生生活和社会、科技、社区等实践活动，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。它是一种以学生的经验为核心，以活动为载体，以综合为特征，以实践性和开发性为基本要求的教育活动。

二、综合实践活动的特点

1.实践性：综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，通过动手做、实验、考察、探究等活动来获取直接经验，从而加深对自我、社会和自然的理解。

2.综合性：综合实践活动涉及到多个学科领域的知识，是一种跨学科的学习方式。它不仅包括科学、技术、数学、社会科学等学科知识，还涉及到情感态度、价值观、问题解决能力等多个方面。

3.开发性：综合实践活动是一种面向学生现实的生活世界，注重学生个人的兴趣和需要，尊重学生的个性差异，鼓励学生创造性地解决问题。它鼓励学生主动探索、积极创新，挖掘自己的潜能。

三、综合实践活动的形式和内容

1.研究性学习：研究性学习是综合实践活动的主要形式之一，它鼓励学生自主选择研究课题，通过搜集资料、实验、调查、考察等活动方式，获取知识，培养创新精神和实践能力。

2.社会实践：社会实践包括社区服务、社会调查、参观访问等形式，旨在让学生了解社会现实，增强社会责任感和公民意识。

3.技术实践：技术实践包括制作、设计、编程等实践活动，旨在培养学生的动手能力和创新意识，提高技术素养。