20 雾在哪里 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

20雾在哪里第二课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《20雾在哪里》第二课时为主题，设计思路如下：首先，通过图片展示和趣味导入，激发学生兴趣，引导学生回顾上节课的学习内容。接着，以问题驱动法引导学生深入理解课文，关注雾的特点和雾中景色的变化。然后，通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生更好地理解课文情感和意境。最后，结合课后习题，巩固知识点，布置相关作业，为下一课时做好铺垫。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力和审美情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《雾在哪里》，学生将提升对自然景物的描绘能力，增强语言表达和文字应用的准确性；培养观察、分析和想象能力，通过课文内容理解雾的特点及其变化；同时，感受作者对自然美的描绘，激发审美情感，提升创造性的想象力和审美鉴赏力。这些目标的实现，有助于学生在语文学习中形成综合素养，提高文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：《雾在哪里》课文中雾的变化过程和描绘雾的词汇、句式。

-举例：理解并掌握“雾把大海藏了起来”、“雾把城市藏了起来”等句子中雾的特点和变化，以及“藏”字的比喻用法。

-词汇学习：学习并运用与雾相关的形容词和动词，如“浓浓的”、“轻轻地”、“藏”等。

-举例：让学生能够正确使用这些词汇描述雾的状态和动作，如“浓浓的雾笼罩着大海”。

-阅读理解：通过阅读课文，理解雾在不同场景中的不同表现和课文所传达的情感。

-举例：分析课文中的情感变化，引导学生感受雾带来的神秘感和课文中的诗情画意。

2.教学难点

-理解比喻：课文中的比喻句是二年级学生的理解难点，如何让学生理解“藏”字的比喻意义。

-举例：通过生活实例，如“妈妈把玩具藏起来了”，帮助学生理解“藏”字在文中的比喻含义。

-情感体验：如何引导学生深入体验课文中的情感，感受雾带来的不同场景变化。

-举例：通过多媒体展示雾天的不同场景图片，让学生在直观感受中理解课文中的情感变化。

-语言表达：如何让学生运用课文中的句式和词汇进行创造性表达。

-举例：设置小组活动，让学生模仿课文句式，用所学词汇创作关于雾的短文，提升语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与《雾在哪里》相关的自然景观图片，以及课文朗读视频，用以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书重点内容和绘制相关示意图。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雾在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过雾吗？雾是什么样子的？”

-展示一些关于雾的图片，让学生初步感受雾的特点和美感。

-简短介绍雾的基本概念，如雾的形成原因，以及它在自然界和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雾在哪里》课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解雾的变化过程。

过程：

-讲解课文《雾在哪里》的定义和结构，包括课文的主要内容和情感表达。

-详细介绍课文中的雾的变化过程，使用板书或PPT帮助学生理解雾在不同场景中的描述。

-通过实例，让学生更好地理解雾的特点，如“雾把大海藏了起来”，引导学生感受雾带来的神秘感。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解雾的特点和情感表达。

过程：

-选择课文中的几个典型场景进行分析，如雾在大海、城市、山谷中的表现。

-详细介绍每个场景的背景、描述雾的特点和情感，让学生全面了解雾的多样性。

-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何用语言表达雾的美感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景，讨论雾在该场景中的描写和情感表达。

-小组内讨论如何用语言描绘雾的特点，以及雾给人们带来的感受。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括讨论内容和创作的小段落。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对雾的描写和情感表达的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雾的描写和情感表达的重要性和意义。