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综合实践活动备课教案

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综合实践活动备课教案

综合实践活动备课教案教案

一、活动背景

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一种以学生的经验、社会和生活问题为主题，以培养学生对问题进行研究、发现新知的能力为目标的活动。这种课程不是以教材知识内容为中心、按学科逻辑系统设计的，它面向学生生活面向社会，不断生成和开放的课程。同时，学生获取知识的过程和体验比掌握知识本身更重要。它是对学生知识能力的一种挑战，是对学生知识与能力的一种超越。它是一种“研究性学习”，其实施的基本模式是“问题——探究——解决”，也就是发现问题，探究问题，最后达到解决问题的过程。根据学生心理发展的需求和学识水平的实际，不同年级有所侧重。但每一年级每一主题活动的设置都要渗透四个领域的内容，强调活动间的联系与融合。主题活动的目标始终围绕学生情感态度和行为习惯的培养。本次活动的重点是“参与社区的调查”环节。本次社区环保主题活动为学生提供了一个广阔的学习空间，为培养学生的创新精神和实践能力提供了条件。

二、活动目标

1.运用已学的知识和已有的经验，通过访问、调查等形式进行社区的调查。

2.提高学生主动获取知识、解决问题的能力。

3.培养团结协作精神。

三、活动过程

（一）确立课题：调查生活中的塑料袋污染（个人完成）

目的：培养学生的创新能力和解决问题的能力；突出学生的主体性；提倡合作精神；提高实践操作能力；倡导理论联系实际、手脑并重、培养学生认真观察的好习惯以及勇于探索、锲而不舍的科学态度。

要求：学生个人独立完成。（以表格形式）

内容：自己所在的居民区、学校附近小摊贩乱用塑料袋的现象，提出建议并写明理由。（写出结论和方案）

（二）实施方案：调查阶段（小组合作完成）

目的：让学生了解塑料袋对环境污染的严重性；提高学生观察问题和分析问题的能力，进一步增强学生的环保意识。

要求：写出活动的过程及感受。（可画张表格）

注意：观察中要注意保护环境，注意自身安全。不乱扔垃圾，不打闹。返回学校后要进行小组交流个人活动过程中的表现及收获。并由组长写出小组评议意见。

（三）成果展示（个人完成）

目的：培养口头表达能力；增强学生的集体荣誉感；提高学生团结协作的精神；加深对环保重要性的认识。

要求：由各小组推选出一、二、三等奖若干名，并写出书面总结和体会。（将所有总结汇成一本小册子）

四、总结反思

1.总结本次活动学生是否积极参与，有无收获；学生在活动中表现如何，有什么优点或不足之处；教师组织工作做得怎样？是否有利于学生的发展等。

2.对本次活动的成果进行评价；对活动中出现的问题进行分析；提出改进措施。

3.写出反思小结或体会，以便今后活动的组织工作更有成效。

五、拓展与延伸

1.鼓励学生积极参与到环保活动中去，为环保做出自己的贡献。

2.鼓励学生发挥自己的创新能力，设计出一些环保标语等，并在校园内进行宣传活动。让环保深入到每个孩子的心里，为创建和谐美好的家园努力！

综合实践活动备课教案

一、活动背景分析

综合实践活动作为基础教育课程改革的一项重要内容，已经在全国范围内广泛开展起来。作为一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，综合实践活动鼓励学生运用所学知识技能解决生活实际中的问题，同时培养学生的创新精神、实践能力和个性特长。本备课教案旨在为教师进行综合实践活动课程的教学提供指导和帮助。

二、活动目标制定

根据综合实践活动的特点，本次活动的教学目标可细化为：

1.知识与技能：学生能够掌握综合实践活动的基本概念、特点及实施方法，能够运用所学知识技能解决实际问题。

2.过程与方法：学生能够通过实践活动，提高观察、思考、实践、创新的能力，培养团队合作精神和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到综合实践活动的乐趣，增强对所学知识的理解和运用，培养自主学习的习惯和兴趣。

三、活动内容设计

本次活动的内容设计主要包括以下几个方面：

1.主题选择：根据学生的兴趣和实际需要，选择贴近学生生活、具有实际意义的活动主题，如“环保问题调查”、“社区服务实践”等。

2.活动准备：包括活动方案的制定、活动场地的安排、活动器材的准备、活动人员的分工等。

3.活动实施：按照活动方案，组织学生进行实践活动，引导学生观察、思考、实践、创新，培养学生解决问题的能力。

4.活动总结：对活动进行总结和反思，对活动成果进行展示和分享，进一步提高学生的实践能力和创新能力。

四、活动方法选择

为了实现活动目标，本次活动可以选择以下几种教学方法：

1.探究式教学：通过引导学生自主探究，培养他们的观察、思考和实践能力