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2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一2.2《认识智能停车场中的数据处理——体验数据处理的方法和工具》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一2.2《认识智能停车场中的数据处理——体验数据处理的方法和工具》说课稿

教材分析

《认识智能停车场中的数据处理——体验数据处理的方法和工具》是2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第二章第二节课的内容。本节课主要让学生了解智能停车场中数据处理的原理和方法，通过实际操作体验数据处理工具的使用，培养学生对数据处理的基本认识和技能。本节课与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣，增强课程实用性。

核心素养目标

1.信息素养：通过学习智能停车场的数据处理方法，学生能够理解信息的重要性，掌握信息处理的基本技能，提高信息收集、分析、处理的能力。

2.技术应用素养：学生在体验数据处理工具的过程中，培养解决实际问题的能力，提升对信息技术的应用意识和创新思维。

3.计算思维：通过分析智能停车场的数据处理流程，学生能够培养逻辑思维和抽象思维能力，形成计算思维的基本框架。

4.信息伦理素养：学生在学习过程中，能够认识到数据处理中的伦理问题，培养正确的信息伦理观念，遵守相关法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了信息技术的基本概念和计算机操作技能。

-学生对数据有了初步的认识，包括数据的收集、整理和简单分析。

-学生可能接触过一些基础的编程概念，如变量、循环等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对智能停车场这种与生活紧密相关的应用场景感兴趣，容易激发学习热情。

-学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随教程进行实践操作。

-学生学习风格多样，有的偏好理论学习，有的喜欢动手实践，本节课将结合两者进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数据处理的概念理解不深，需要通过具体案例来加深理解。

-学生在使用数据处理工具时，可能会遇到操作不熟练的问题，需要教师及时指导和帮助。

-学生可能对数据处理过程中的逻辑推理和算法理解存在困难，需要通过逐步讲解和示范来克服。

教学资源准备

1.教材：提前发放沪科版高中信息技术必修一教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与智能停车场数据处理相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：准备计算机、数据处理软件等实验器材，确保实验的完整性和安全性，以便学生能够亲自操作体验数据处理过程。

4.教室布置：将教室分为理论学习区和实验操作区，以便学生能够分别在理论学习后进行实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括智能停车场数据处理的基本概念和流程的PPT，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“智能停车场是如何通过数据处理提高效率的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解智能停车场数据处理的基本原理。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示智能停车场实际案例视频，引出数据处理的重要性。

-讲解知识点：详细讲解数据处理的方法和工具，如数据排序、筛选、分析等。

-组织课堂活动：分组讨论智能停车场数据处理的实际应用，每组设计一个数据处理流程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际案例。

-参与课堂活动：学生分组讨论，设计数据处理流程，体验数据处理的全过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数据处理的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握数据处理技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

重点与难点：

-重点：理解智能停车场数据处理的流程和方法。

-难点：实际操作数据处理工具，设计合理的数据处理流程。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与智能停车场数据处理相关的作业，如设计一个数据处理报告。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频资源