《王戎不取道旁李》说课稿.doc

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《王戎不取道旁李》说课稿

一、说教材

《王戎不取道旁李》课文写王戎通过仔细观察和分析，推断路边李树上的李子是苦李而不取的故事。在故事中，王戎年仅七岁，就能根据环境来进行分析，充分赞扬了他的聪明，善于观察和思考。启示我们也要像他一样，细心观察，勤于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误。

二、说教学目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

3.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

三、说理念

尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说代学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，激发学生的爱好，培养学生创新能力。

四、说教法、学法

三导法：导读、导悟、导学。

学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生经历初读—再读—默读—熟读—诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑—释疑—解析—理解—品味—成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题，解决问题的过程。

五、说教学过程：

一、激趣导入

（一）讲一讲：老师知道大家非常喜欢听故事，谁今天给我们来讲《孔融让梨》的故事？

（二）讲一讲：刚才同学们讲得真好！

（三）过渡：《孔融让梨》的故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世说新语》中的，今天我们再来学习一个故事《王戎不取道旁李》。

二、初读课文，读准确，读出节奏

（一）自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。

（二）检查几个字词的朗读：

（三）读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。一句话中该如何停顿呢？自由读，试一试。

三、精读课文，读明白，读出韵味

（一）其他孩子都去摘李子，王戎为什么不去。

（二）为什么“树在道边而多子，此必苦李”。

（三）思考：王戎是随便猜的吗？请你说说他是如何推断的。

（四）评价一下王戎是个怎样的孩子。

四、《王戎不取道旁李》带给你什么样的启示？

板书设计：

王戎不取道旁李

唯戎不动

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善于观察、善于思考