综合实践活动安排教案设计.docxVIP

综合实践活动安排教案设计

PAGE2

综合实践活动安排教案设计

综合实践活动安排教案设计

一、设计思路

陶艺是我国传统工艺美术项目之一，结合传统陶艺工艺品设计理念与现代工艺美术发展要求，采用科技与传统文化相结合的方法，通过学生动手动脑，在制作过程中体验陶艺的乐趣，培养审美能力、创新能力和实践能力。

二、活动目标

1.欣赏陶艺作品，感受陶艺作品的艺术美，培养学生的审美能力。

2.了解陶艺制作的基本方法，学习制作陶艺的方法。

3.培养学生的创新精神、实践能力和创造能力。

4.提高学生动手能力，感受艺术与生活的联系。

三、活动准备

1.准备陶艺作品图片资料、教学课件。

2.准备陶艺制作工具：泥板机、压泥板机等。

3.准备活动奖品。

四、活动过程

（一）开始部分（5分钟）

1.师生交流：教师向学生问好，学生相互问好。教师介绍自己，并引导学生相互认识。教师介绍活动内容，引入主题。

2.导入主题：教师展示陶艺作品图片，引导学生欣赏图片，并请学生描述自己的感受。教师引导学生总结陶艺作品的艺术美和特点，激发学生对陶艺的兴趣和爱好。

（二）基本部分（25分钟）

1.了解陶艺历史：教师介绍陶艺的起源和演变过程，讲述陶艺在人类历史中的重要地位和作用。同时向学生介绍陶瓷文化，讲述陶瓷的用途和特点，使学生对陶瓷文化有更深刻的认识。

2.认识陶艺材料：教师介绍陶艺制作所用的材料，包括泥巴、釉料等，引导学生了解各种材料的特性和用途。同时向学生介绍泥巴的选择和制备方法，使学生能够自己制备适合制作陶艺的泥巴。

3.学习制作方法：教师介绍陶艺制作的基本方法，包括手捏、雕刻、拼接等。同时展示一些学生作品，引导学生学习制作技巧和方法。教师还可以向学生介绍一些现代制作工具和技术，如压泥板机、雕刻机等，并展示使用方法。

4.学生实践：学生根据教师的指导，自己动手制作陶艺作品。教师鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的制作方法和技巧。在学生实践过程中，教师要注意观察学生的制作过程，及时给予指导和帮助。

5.作品展示：学生完成作品后，教师组织学生进行展示和交流。请学生描述自己的作品创意和制作过程，并请其他学生进行点评和打分。最后，教师给予鼓励和表扬，并展示一些优秀作品作为奖励。

（三）结束部分（5分钟）

1.教师总结：教师总结本次活动的内容和收获，强调陶艺文化的重要性和意义，鼓励学生继续学习和发展自己的兴趣爱好。同时提醒学生注意安全和卫生，养成良好的生活习惯。

2.学生整理：学生整理活动用品，有序离开活动场地。

通过本次综合实践活动，学生能够深入了解陶艺文化，学习制作陶艺的方法和技巧，培养自己的创新能力和实践能力。同时，本次活动也能够增强学生的审美能力和自信心，促进学生的全面发展。

综合实践活动安排教案设计

一、活动背景与目标

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身的生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。本次综合实践活动安排的主题是“社区探秘”，旨在通过引导学生对社区环境的调查、社区资源的利用、社区问题的探究等活动，培养其观察力、创新力、实践力和团队协作能力。

二、活动内容与步骤

1.前期准备：学生分组，每组选定一个探究主题，如“社区绿化问题”、“社区垃圾处理”、“社区安全设施”等。每组学生需自行收集相关资料，了解社区现状，明确活动目标。

2.实践活动：学生实地调查，记录社区问题，拍摄照片，收集数据。在此过程中，学生需注意安全，尊重社区居民。

3.总结反思：活动结束后，各小组进行总结，分析活动中的得失，提出改进意见。全体成员进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。

三、活动资源与工具

1.人力资源：学生、教师、社区志愿者等。

2.物力资源：调查问卷、摄影器材、笔记本、数据收集工具等。

3.信息化资源：互联网、数据库等，用于查找资料，分析数据。

4.工具：地图、测量工具等，用于实地调查。

四、安全预防与救护

1.安全预防：活动前，对学生进行安全教育，强调安全注意事项。实地调查时，学生应遵守社区规定，尊重社区居民，确保自身安全。

2.安全救护：配备急救箱，以备不时之需。如有意外受伤，应及时送医。

五、评价方式与标准

1.过程评价：观察学生在活动过程中的表现，如团队协作、问题解决能力、创新思维能力等。

2.结果评价：根据各小组的调查报告、照片、视频等资料，评价其成果的质量。同时，结合社区居民的反馈，综合评估活动的成效。

3.标准参考：评价标准可根据活动的目标制定，例如，调查报告的完整度、数据的准确性、问题的发现与提出等均可作