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2024-2025学年九年级化学上册开学第一课说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图是引导学生初步认识化学科学，激发学生对化学学习的兴趣和热情，为整个学年的化学学习奠定基础。通过讲解化学的定义、研究内容以及化学与生活的紧密联系，使学生明确化学学习的目的和意义，从而更好地投入后续的学习中。同时，结合九年级学生的认知特点，本节课将注重培养学生的观察能力和实践能力，为接下来的化学课程做好铺垫。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过引导学生参与观察、实验等活动，提升其问题解决能力。同时，注重发展学生的科学态度与社会责任，使其在理解化学概念的基础上，能够联系社会生活，认识到化学对社会的积极作用，形成正确的科学价值观。此外，通过合作学习，培养学生的团队合作能力，增强集体荣誉感，全面提升学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在八年级的基础上，已经学习了基本的物质概念、元素和化合物的知识，对物质的性质和变化有了初步的了解。此外，学生已经能够进行简单的实验操作，具备了一定的实验安全意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和生活中的化学现象通常表现出较高的兴趣，但可能对抽象的化学概念和理论感到困难。学生在学习过程中，更倾向于直观、形象的教学方式，喜欢通过实验和实践活动来加深理解。同时，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对化学符号和化学方程式的书写感到困惑。

-对一些复杂概念的理解可能存在障碍，如分子、原子和离子等。

-实验操作中可能因为操作不熟练或实验现象不明显而影响实验结果的准确性。

-在解决化学问题时，可能缺乏有效的解题策略和思路。

-需要培养良好的学习习惯，如及时复习、主动探究等。

教学资源

-化学教材及配套练习册

-实验室常用仪器与试剂

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验操作视频

-化学教学课件

-实验操作指导手册

-化学学科相关软件（如化学方程式编辑器）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课重点知识点的PPT和预习问题。

-设计预习问题：围绕“化学变化的实质”这一课题，设计问题如“什么是化学变化？它与物理变化有何不同？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解化学变化的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化学反应的实验视频，引出化学变化的课题。

-讲解知识点：详细讲解化学变化的定义、特点及与物理变化的区别。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明生活中的化学变化。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的例子。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解化学变化的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对化学变化的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与化学变化相关的实验报告和练习题。

-提供拓展资源：提供相关的化学实验视频和科普文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效果。

本节课的重点是理解化学变化的概念和特点，难点在于如何将理论与实际生活中的化学变化联系起来。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这一重点，突破难点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述化学变化的定义、特征以及与物理变化的区别。通过对化学反应类型的学习，学生能够识别并书写常见的化学方程式，理解质量守恒定律在化学反应中的应用。此外，