2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》配套说课稿.docxVIP

2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》配套说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课的设计思路以统编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》为核心，围绕闻一多先生的言行事迹，引导学生深入理解文本内容，感悟闻一多先生的崇高精神。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发兴趣：简要介绍闻一多先生的生平事迹，引发学生对课文的好奇心。

2.梳理课文结构，分析文章特点：引导学生关注课文的结构安排，理解文章的逻辑关系，把握课文主旨。

3.品词析句，感受人物品质：重点分析文中描写闻一多先生言行的语句，让学生感受其崇高品质。

4.小组讨论，分享感悟：分组讨论闻一多先生的言行给自己带来的启示，促进学生深入思考。

5.总结提升，布置作业：对课文进行总结，强调闻一多先生的崇高精神，布置相关作业，巩固所学。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《说和做——记闻一多先生言行片段》中的关键词句，培养学生准确把握文本信息、理解文章主旨的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考闻一多先生的言行所体现的精神品质，促进学生批判性思维和创造性思维的发展。

3.文化传承与理解：使学生了解闻一多先生的生平事迹，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求与创造。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在七年级上册已经学习了基本的文学鉴赏方法和文本分析技巧。

-学生对闻一多先生有一定了解，通过之前的课程对名人传记类文本有了一定的接触。

-学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解简单的古诗词和文言文段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对名人故事和传记类文本表现出浓厚兴趣，愿意了解名人的成长历程和精神风貌。

-学生具备一定的独立思考能力，能够就文本内容进行初步的分析和讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作，整体上对互动式教学有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对闻一多先生的历史背景和文化内涵理解不深，需要通过拓展阅读来弥补知识盲点。

-文中的一些生僻字词和复杂句式可能给学生阅读带来障碍。

-对闻一多先生言行背后的深层含义进行理解时，学生可能会感到抽象和难以把握。

四、教学资源

-统编版语文七年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关背景资料（闻一多先生生平介绍）

-课文朗读音频资料

-学生作业本与练习册

-黑板与粉笔

-小组讨论指南

-课堂互动工具（如问答器）

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要学习一篇新的课文，《说和做——记闻一多先生言行片段》。大家在之前的课程中已经接触过一些名人传记，那么今天我们就来了解一下闻一多先生的生平事迹，看看他是怎样一个人。

2.课文朗读与初步感知

-（教师）请同学们先自主朗读课文，注意把握文章的语气和节奏，感受闻一多先生的形象。

-（学生）自主朗读课文。

3.文本解析与深入探讨

-（教师）请同学们分享一下朗读课文后的感受，大家觉得闻一多先生是一个怎样的人？

-（学生）分享个人感受，描述闻一多先生的形象。

4.分析课文结构

-（教师）接下来，我们来看看课文的结构。课文可以分为几个部分？每个部分分别讲述了什么内容？

-（学生）分析课文结构，概括每个部分的内容。

5.品词析句，感悟人物品质

-（教师）请同学们找出课文中描写闻一多先生言行的关键词句，并解释这些词语和句子的含义。

-（学生）找出关键词句，解释其含义。

6.探究课文主旨

-（教师）通过分析课文内容，我们可以看到闻一多先生的言行一致，他不仅说了，而且做到了。那么，课文想要表达的主旨是什么？

-（学生）思考并回答课文主旨。

7.小组讨论

-（教师）接下来，请同学们分成小组，讨论以下问题：闻一多先生的言行给你带来了哪些启示？你如何在日常生活中践行言行一致？

-（学生）分组讨论，分享讨论成果。

8.总结提升

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了闻一多先生的言行事迹，感受到了他的崇高精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够言行一致，做到知行合一。

9.布置作业

-（教师）课后，请同学们完成以下作业：

-1.抄写课文中描写闻一多先生言行的关键词句，并解释其含义。

-2.结合本节课的学习，写一篇关于闻一多先生的读后感，字数不少于300字。

10.课堂小结

-（教师）今天我们学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》，通过分析闻一多先生的言行事迹，我