第四单元 音诗音画——《沃尔塔瓦河》教学设计 2025—2025学年人音版初中音乐八年级上册.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《沃尔塔瓦河》教学设计

一、教学内容

1.课题：沃尔塔瓦河2.课时：1

3.所属单元：八年级上册第四单元诗音诗画4.课型：欣赏课

5.教学方法：聆听欣赏、小组讨论、教师引导6.教学准备：钢琴、多媒体

二、课标要求

2025版课程标准提出7—9年级的学生要在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、

调式和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，从而分析出

不同段落的对比变化。

三、教材分析

本单元是继《缤纷舞曲》、《进行之歌》等单元之后所接触的一些全新的器乐体裁内容。

《沃尔塔瓦河》是本单元的一节欣赏课，它是捷克著名作曲家斯美塔那的代表作，其中蕴

含着捷克民族深厚的音乐文化和爱国主义思想情感，在世界音乐舞台上有广泛的影响。

四、学情分析

上一单元《雪域天音》的学习过程中，学生对中国民歌的演唱几乎到了疲倦的状态，所

以本单元安排的第一节课就是欣赏课。对于学生来说交响诗这种体裁是第一次接触，能否正

确地了解它全靠教师的引导设计，《沃尔塔瓦河》这首作品的旋律优美，听后让人记忆深刻，

相信会引起学生的兴趣。

五、教学目标

1.知识与技能：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲能够记住乐曲中的音乐主题及其表现要素，学

习并掌握交响诗相关知识。

2.过程与方法：分段聆听每一乐段，对比分析主奏乐器、音乐情绪、故事内容深入感受

体验乐曲中所蕴含的艺术内容和音乐风格。

3.情感态度价值观：了解斯美塔那的生平，了解他为捷克民族解放运动做的贡献，感受

斯美塔那的爱国情感。

六、教学重点、难点、突破方法

1.教学重点：分段欣赏交响诗，感受音乐情绪的变化。

2.教学难点：每段演奏乐器的听辨、音乐要素的变化导致情绪的变化。

3.突破方法：对比聆听，教师引导提示。

七、板书设计

教学环节教师活动学生活动教学意图

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

导入一、导入设计观看视屏小组讨

今天老师带大家去欧洲的一个国家旅游，首先播放一段视论这是哪个国家，直接用音乐导

屏，大家猜猜这是哪个国家？认真聆听视屏中入，吸引学生

大家看到了什么、听到了什么？的音乐的学习兴趣。

二、歌曲介绍

（一）创作背景音乐进入浪漫

《沃尔塔瓦河》是一首根据斯美塔那的交响诗《我的祖时期后，世界

国》第二乐章。歌曲描写了沃尔塔瓦河两岸的捷克人民的工业化进程加

初步了解幸福的生活，整首歌倾注着对祖国的热爱之情。被捷克誉认真学习歌曲的快，人们的生

为第二国歌。创作背景，认识斯活节奏也逐渐

歌曲（二）作者介绍