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20金字塔说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

一、教材分析

《金字塔》是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材中的一篇课文，通过描绘金字塔的建筑特点、历史背景以及相关文化知识，旨在培养学生的阅读理解能力、审美情趣和对历史文化的兴趣。本文语言优美，描绘生动，既能让学生领略到古埃及文明的博大精深，又能激发他们对未知世界的好奇心。在教学过程中，需关注学生的阅读理解、词汇积累和写作能力，使学生在感受文本魅力的同时，提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过学习《金字塔》一文，学生将能够理解并运用文本中的关键词汇和句型，提升语言表达能力；发展批判性思维，对文本内容进行深度解读和思考；理解古埃及文化背景，增强文化认同感；同时，通过欣赏金字塔的建筑美和文本的文学美，提升审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于古埃及的一些基础知识，如尼罗河的重要性、法老等基本概念，对古代文明有一定的了解。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对未知事物充满好奇心，对历史文化有一定的兴趣，尤其是古代建筑和文明。《金字塔》一文的生动描绘能够激发学生的学习兴趣。在能力上，学生具备基本的文字理解能力和写作技巧，能够进行简单的分析和创作。在学习风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习，通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对金字塔的复杂结构和建造技术感到困惑，需要教师通过形象的比喻和直观的教具来辅助理解。此外，对于文本中较为生僻的词汇和表达，学生可能会感到理解上的困难，需要教师提供适当的词汇教学和语境解释。在分析文本时，学生可能缺乏深入的思考和批判性思维，需要教师的引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《金字塔》课文的学习资料，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与金字塔相关的图片、图表，以及介绍金字塔建造过程的短视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生在课堂上进行交流和合作学习。同时，准备一些金字塔模型，作为教具帮助学生更好地理解金字塔的结构。

五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示金字塔图片，播放古埃及音乐，营造神秘氛围。

2.提出问题：引导学生思考，“你们知道这是哪座建筑吗？它在哪个国家？为什么闻名于世？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对金字塔的已知信息，教师总结并引入本节课主题。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲解金字塔的历史背景和文化意义，强调其在古埃及文明中的重要性。

-用时5分钟

2.分析课文《金字塔》的结构和语言特色，引导学生关注作者如何描绘金字塔的建筑特点。

-用时5分钟

3.逐段讲解课文，重点解释生僻词汇和复杂句子，确保学生理解。

-用时5分钟

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落，讨论作者如何通过语言描绘金字塔的特点。

-用时5分钟

2.小组分享：每组选派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价。

-用时5分钟

【巩固练习】（用时10分钟）

1.课堂小测：教师出示与金字塔相关的填空题和选择题，学生独立完成。

-用时5分钟

2.小组交流：学生互相检查答案，讨论解题思路，教师巡回指导。

-用时5分钟

【课堂提问】（用时5分钟）

1.提问学生对金字塔的进一步认识，如“你们认为金字塔是如何建造的？”

2.引导学生思考金字塔对现代建筑的影响，激发学生的创新思维。

【总结环节】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调金字塔的历史和文化价值。

2.鼓励学生在课后进一步探索古埃及文明，培养他们的自主学习能力。

【作业布置】（用时2分钟）

1.布置学生课后阅读一篇关于金字塔的拓展文章，并写一篇简短的读后感。

2.要求学生在下节课前准备好，分享他们阅读文章的心得。

【总计用时】45分钟

六、知识点梳理

1.金字塔的历史背景：介绍金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人用来安葬法老和贵族的陵墓，体现了古埃及人对死后世界的信仰和崇拜。

2.金字塔的建筑特点：详细讲解金字塔的建筑结构，包括基座、塔身、斜面、通道和墓室等部分，以及其独特的几何形状和精确的测量技术。

3.金字塔的建造过程：描述古埃及人如何选择地点、开采石料、运输和建造金字塔，包括使用的方法和工具。

4.金字塔的文化意义：探讨金字塔在古埃及宗教、政治和社会生活中的重要性，以及它对后世文化