2025年部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》说课稿.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

18.《童年的水墨画》说课稿

《童年的水墨画》是一篇儿童诗，本节课是一节新授课，我采用

小组汇报，小组讨论的形式,引导学生想象诗的意境，感受童年生活

的带来的快乐反复朗读，由文字展开联想和想象，同时，通过学生的

收集和自己的亲身经历，练习说话，写话培养学生运用语言文字的能

力，尽可能地使语文学习综合化。

一、教学目标：

1、引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐

2、反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感

受

二、教学重、难点：

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活

的快乐,激发学生热爱生活

三、前置性作业

我在本节课设置了五个前置作业：

1、把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的

目的是让学生认真的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。

2、你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢？

生字：

生词：

3、这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。

为什么？

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

4、追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以

是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童

年的趣事。

5、搜集《水浒传》的知识

四、设计流程：

课前背古诗，让学生介绍有关童年的感悟。

结合生本教育的课堂环节即课前预习、小组讨论、班级交流，我

在这节课设计了以下环节：

（一）歌曲导入

我选择了歌曲导入课题的办法，请学生汇报前置预习中的思考。

由于课堂时间有限，我选择一组选一人汇报。

（二）初读课文，整体感知

这一环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其实也是对

生本教学前置作业的检测训练学生独立阅读的能力，并对课文初步掌

握的情况。

（三）理解诗意，放飞想象

“以读引读、读说结合”是生本教育中阅读教学的基本策略之

一，这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为

什么？，抓住这一点让学生最能引起自己思考、震撼自己心灵的地方，

细细的读，慢慢的品，联系实际。放飞想象进行小组讨论，在小组交

流汇报中，我采用了先请一个小组发言，其他同学或小组补充说明的

方法。根据生本教育的特点，学生就之前没有提到的或提到但观念不

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

同的可以补充展示，有深入认识的也可以补充，如果有的小组与前一

组同学找的亮点地方不一样，也可以就自己的亮点进行展示发言，其

他小组或同学在进行补充，这样的设计不仅解决了时间问题，并且也

使每个小组、每个学生都有展示的空间真正的尊重了学生的主体地

位，学生在交流对《水浒传》的了解，目的是让学生做到以读引读的

目的。

（四）拓展延伸，快乐练笔

这一环节，读写结合，读画结合，生本教育的阅读教学提倡“读

写结合，以读引读”，学生在理解