四年级语文上册第三单元11蟋蟀的住宅教案新人教版.docxVIP

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11蟋蟀的住宅

课题

蟋蟀的住宅?

课型

讲读课文?

授课

时间

2课时?

教学

目标

1.相识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐藏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心视察四周事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

教学

重点

1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

教学

难点

体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。

第一课时（课件出示1）

教学

目标

1.相识会写本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具

打算

1.多媒体课件

2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、激发爱好、导入新课

1.昆虫的世界特别奇异，夏天我们常常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有美丽的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来奇妙的歌曲。

2.（播放蟋蟀的叫声）（课件出示2）

蟋蟀唱歌特别出名，但它还有一样东西特别出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(老师板书：蟋蟀的住宅)（课件出示3）

3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你会有什么疑问？

4.那我们今日就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。XkB1.com

?

【设计意图：声音让学生更清晰地相识蟋蟀，同时激起学生的学习爱好。】

新课

教学

（??）分钟

二、朗读课文，驾驭字词。

1.自由朗读课文，读准字音。

2.出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）

3．分析记忆字形。老师要激励学生开动脑筋记忆

出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛”(课件出示4)

翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜

4.书写指导。

出示生字“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较”(课件出示5)

指导书写：“穴”的最终一笔捺要伸展；“卧、专”的最终一笔都是点；“卫”最终一笔横要长一些。

指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。

5.画出不理解的词语，借用工具书解决。(课件出示6)

隐藏：借助别的东西遮盖掩藏。

随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满意。

慎重：谨慎细致。

柔弱：常指体弱,易感疲惫的;易得病的。

搜寻：细致查找。

隧道：埋置于地层内的工程建筑物。

耙扫：打扫。

三、理清脉络，划分层次

1.自由朗读课文，小组探讨思索：作者视察了什么？有什么发觉？

2.课文一共9个自然段，可以分为三部分：(课件出示7)

第一部分（第1自然段）写蟋蟀出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

其次部分（第2～6自然段）具体介绍住宅的特点。

第三部分（第7～9自然段）具体描述蟋蟀修建住宅的经过。

四、熟读课文，了解住宅特点。

1.默读第1自然段，思索、小组探讨：蟋蟀出名有几个缘由？

2.将其次句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？

3.学生汇报，老师相机指导。

五、小结课文，课堂练习

师：作者为什么会有这样的发觉与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊异吗？下一节课我们再走进课文。

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【设计意图：激励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和沟通，能充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的爱好。】

【设计意图：理清课文脉络，有助于学生更清晰地了解课文内容。】

课堂小结及拓展延长（??）分钟

六、再读课文，布置作业(课件出示8)

1.带着你的疑问再读课文。

2.搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

【设计意图：让学生刚好整理读书笔记，让学生养成擅长积累的好习惯。】

课堂作业新设计

一、在加点字的正确读音后面画“√”。

住宅（zháizái）抛出（pāopáo）倾倒（qīnqīnɡ）

二、看拼音，写词语。

dònɡxuékètīnɡxuǎnzézhùzhǐ

（）（）（）（）

三、仿写。

曲曲折折________、________、________、_________

【答案】

一、zhái√pāo√shuài√?

二、洞窟客厅选择住址

三、平平坦坦安宁静静整整齐齐工工整整

其次课时?（课件出示9）

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

3.积累好词佳句，体会