人教版新课程标准高中语文必修三-登高 (9)教学课件幻灯片PPT.pptx

古今七律第一

登高

杜甫

壹看题目

贰看诗人

贰看诗人

叁看注释

①选自《杜诗详注》。作于唐代宗大历二年(767)秋天的重阳节。

叁看注释

肆看诗句

肆看诗句

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

风急

天高

哀心

猿凄清

境

悲凉

渚清凄

肃杀

沙白凉

鸟回

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

落木无边广阔雄浑感个人

生命短暂

哀人老

长江不尽苍凉悲怆壮志未酬

李白：君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

古代文人多以山川河流意象来喻指时间无穷，生命短暂。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

离乡万里，漂泊日久之痛。

宋代万罗里大，经地说颈之联远十也四；个字饱含八种悲意，你

能读秋出，几时种？之凄惨也；逢秋寂寥，万物凋零之悲。

八作客，羁旅之愁也；

可常作客，久旅也；

悲百年，迟暮也；人生迟暮，壮志未酬之虑。

多病，衰疾也；年老多病，孤单无依之苦。

独，无亲朋也；

登台，倍思亲也。登高凭栏，忧国伤时之愁。

思考：“作”连接抽象事物，如作废、作别，而“做”连接的是具体事

物，如做作业、做衣服。“客”本是实际能感知到的具体事物，一般指

“人”，诗人在这里用了“作”，不用“做”呢？

“万里悲秋”是抽象的事物，寄托诗人感伤情绪之物是会令人心

生孤独悲伤之感的景色，非实际生活中具体的事物，故不用“做”，

而用“作”。是诗人用词巧妙之处。

“做客”指受别人邀请或主动拜访别人，而“作客”则指常年寄居

在他乡，更能给人漂泊之感。此时，只有“万里悲秋”与“我”相伴，

独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入

化的境界，寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。

（悲的根源）

作者艰难、苦恨在何处？又为何而潦倒？

国家之思，黎元之忧，身世之感，使诗人极度痛恨两鬓斑白;

年老多病,，穷困潦倒，命运多舛,使诗人停下了喝酒的杯子。

心中苦闷无法排遣，故诗人只能让它郁结于诗尾，郁结于心头。增加了诗歌的沉重感。

这次第，怎一个悲字了得。

首联：风、天、猿俯仰结合

渚、沙、鸟视听结合

写景渲染

颔联：落木萧萧

登高长江滚滚情景交融

颈联：悲秋作客寓情于景

多病登台（以哀景、阔景写

抒情八可悲悲情）

尾联：艰难苦恨