统编版小学语文五年级上册优秀课件 4.第四单元 12 古诗三首.ppt

远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？作者为什么这样问？南宋偏安建炎元年（1127）五月，赵构即帝位于应天府，重建宋王朝，史称南宋。……经历了“富平之战”，金虽战胜但金军主力留驻西北，南宋得以立足江南。绍兴十一年（1141），宋金订立绍兴和议，岳飞被杀害后，秦桧独相擅权终生，迫害抗金派，任用奸佞，贿赂公行。秦桧死后高宗仍实行降金求和国策。资料链接达官贵人在这里不是商讨恢复中原的大计，而是天天寻欢作乐，因此作者愤怒质问。暖洋洋的香风陶醉了享乐的游人们，简直是把杭州当作昔日的汴州！北宋时期的汴州资料链接南宋权贵们为什么把杭州当作汴州？作者对达官贵人“直把杭州作汴州”的现实持什么态度？气愤担忧一语双关，既指自然界的春风，又指当时的淫靡之风。“游人”不是指一般的游客，而是特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。不仅仅是指游人陶醉在西湖山水的美景中，也是“醉酒”的“醉”，也是“醉生梦死”的“醉”。北宋灭亡，中原沦陷，南宋的王公贵族们不是卧薪尝胆，考虑如何收复中原，却在这里醉生梦死，难怪作者要问“西湖歌舞几时休”。再次朗读诗歌，读出作者对统治者苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑。读一读尝试借助关键词背诵古诗。山歌舞熏直把楼醉背一背穿越清代探究诗人的期盼活动4解诗题写于己亥年的组诗道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已经48岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，后又悲伤迎娶眷属，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由315首诗组成的巨型组诗。这就是《己亥杂诗》——那一年是己亥年。资料链接根据朗读节奏划分朗读《己亥杂诗》，结合注释和“资料链接”理解诗意。明诗意中国大地上朝气蓬勃的局面，依靠的是风雷的激荡。所有的马都沉寂无声终究是一种悲哀。结合注释想象“万马齐喑”是一种什么样的局面。“万马”是一幅非常壮观的画面，气势很大，“万马齐喑”则让人感到有些压抑。那么多马在一起却是沉默的，没有一个发出声音。作者为什么说这种局面“可哀”？“风雷”仅仅指自然界的风雷吗，作者想表达的是什么？“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革，表达了作者想改革现状的强烈愿望。只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一种规格以降下更多的人才。根据这两句诗想象诗人与天公对话的场景，体会诗人的气魄。朗读古诗，读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。读一读尝试借助关键词背诵。九州万马劝降背一背练一练填空。1.《示儿》中，表达诗人强烈渴望收复失地的两句是。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁2.《题临安邸》中，“西湖歌舞几时休？”表达了诗人的情绪。愤怒3.《已亥杂诗》中，诗人奉劝老天重振精神，不拘一格地降下大批有用之才，挽救垂危国家的千古名句是。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才亲爱的同学们:“天下兴亡，匹夫有责”，从古至今不乏爱国人士，今天就让我们跟着课文的脚步，去不同的时代感受浓浓的爱国情。◎结合资料，体会课文表达的思想感情。◎学习列提纲，分段叙述。古诗三首少年中国说（节选）圆明园的毁灭小岛跨越古今，感受爱国情怀任务二：听作者讲过去的事情任务三：穿越时空，看一看二十年后的家乡闯过关卡获得穿越钥匙穿越宋代揭秘诗人的遗愿穿越清探究诗人的期盼畅想二十年后的家乡写写二十年后的家乡任务一：穿越古代，感受古人爱国情穿越宋代读懂诗人的悲愤与梁任公对话跟着将军去小岛参观圆明园看看二十年后的家乡12语文五年级上册第一课时第二课时任务：穿越古代，感受古人爱国情第一课时闯过关卡获得穿越钥匙活动1己亥hài万马齐喑yīn抖擞sǒu恃风雷shì关卡学习字词乃熏xūnnǎi词语我会认祭乃熏杭生字我会写点击生字观看生字视频亥恃哀拘jì书写指导上半部分的左边不是“夕”，而是“”，不要少写一点；上半部分的右边不要写成“”，而是“”。nǎi注意笔顺，第一笔是横折折钩，第二笔是撇。xūn上半部分不要写成“重”，整个字中间只有一笔竖，不要写成“千、黑”两部分。