2025年人教版数学二年级上册二年级连加教案范文(优选3篇).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

人教版数学二年级上册二年级连加教案范文（优选３篇）

〖人教版数学二年级上册二年级连加教案范文第【1】篇〗

一年级数学教案——《连加》教学设计

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72连

加。

二、教学准备

多媒体课件、装钱的信封、实物图形卡片

三、教学目标

1.认识连加，理解连加的意义，初步渗透部分与整体的相对性。

2.通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方法，并体验算法

多样化。

3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。

教学重点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。

教学难点：明确整体与部分的相对性。

四、教学流程设计及意图

教学流程

设计意图

一、复习导入

1、口算

二、质疑激情

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

师：小朋友们算的又快又对，夸夸自己。

二、学习新知

1．初步理解连加的含义

导语：小爸爸、妈妈带明明去了农场，明明可喜欢喂小鸡了。（呈

现第65页第一幅情境，他在地上撤了些米，马上就有5只小鸡过来

吃，明明可真开心。快看，又跑来2只小鸡，现在一共来了儿只小鸡？

你会列式计算吗？

学生：5+2=7

师：很好！我们继续看！（呈现第65页第一幅情境图的最后一部

分）哦，快看，又跑来了1只小鸡。现在一共又有几只小鸡呢？

生：7+1=8

师：很不错！妈妈也抓了一把米喂小鸡，你们看！（连续呈现第

65页第一幅情境图）现在一共来了几只小鸡？你会列式吗？

生1：5+2=7,7+1=8

生2:5+2+1=8

师：真不错！你还会这样列式呢！现在我们来看看，第一位同学

的方法是我们熟悉的，用了两次加法计算，求出了小鸡的总数。第二

位同学列出的算式，这样的算式与我们以前学过的加法哪儿不同？

生：原来学的是把2个数加起来，这两个算式是把3个算式加起

来。

师：我们原来学的加法是把两部分合起来，现在连着再加一部分。

像这样的加法算式我们给它取个名字好吗？你喜欢叫什么

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

生：……

师：小朋友们好有创意！

像这样把三部分合起来的算式，我们就可以叫它连加，（板书课

题）

师：这样的算式怎样读、表示什么意思，是我们今天研究的主要

内容。

2.探究“连加”的计算方法

师：（出示“5+21=8”）：这个算式读作“5加2加1”。

学生齐读算式：5加2加1

师：5+2+1怎么算呢？先想一想，再和同桌说一说。

师：谁来说说你是怎么算的？

生：先算5+2=7,再算7+1=8

教师重复，边说边在算式上标出运算顺序，完成如下板书。

5+2+1=8

7

师：5、2、1各表示什么？谁来说一说。