5对韵歌 （说课稿）2024-2025学年部编版一年级语文上册.docxVIP

5对韵歌（说课稿）2024-2025学年部编版一年级语文上册

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设计思路

本节课以部编版一年级语文上册《5对韵歌》为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握韵文的朗读技巧，理解对仗、押韵等基本概念，同时培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学过程中，我将结合课本内容，通过图片展示、游戏互动、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重个体差异，给予每位学生充分的参与和展示机会，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《5对韵歌》，学生将能够准确朗读并背诵韵文，理解对仗、押韵等修辞手法，培养良好的语感；在分析韵文内容的过程中，发展逻辑思维和创造性思维；同时，感受韵文的音韵美和意境美，提升审美鉴赏能力。这些目标的实现，有助于学生形成扎实的语文素养，为其终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期初步接触了汉语拼音，掌握了基本的字母发音和拼读规则，对简单的汉字有了一定的认识和书写能力。此外，学生可能已经通过日常生活或学前教育接触过一些儿歌和简单的韵文，对韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在视觉和听觉上的学习效果较好，对直观、形象的教学内容更感兴趣。学生的思维能力、记忆力正在发展，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解韵文中的对仗和押韵手法时遇到困难，需要通过具体的例子和对比来加深理解。此外，由于学生刚刚开始学习汉字，可能会在认读和书写汉字时遇到挑战，需要通过反复练习和巩固来提高。同时，学生可能对韵文的深层含义和情感表达不够敏感，需要教师引导和启发。

教学资源

-部编版一年级语文上册教材《5对韵歌》章节

-课件或黑板，用于展示韵文和重点汉字

-汉字卡片，用于认读和书写练习

-韵律感强的儿歌音频或视频材料

-互动游戏素材，如图片、贴纸等

-多媒体教学设备，如投影仪、电脑

-教学辅助工具，如幻灯片、教学挂图

-学生作业本和书写工具

-评价工具，如学习进度跟踪表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《5对韵歌》的预习资料，包括韵文内容、汉字卡片等，要求学生预习并熟悉韵文。

设计预习问题：设计问题如“找出韵文中押韵的词语”，“用自己的话描述韵文中的画面”等，引导学生深入理解韵文。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线测试，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主朗读《5对韵歌》，圈出押韵的词语，理解韵文内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习了解课程内容。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主探索的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与韵文相关的儿歌，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解韵文中的对仗和押韵技巧，结合实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生找出韵文中的对仗词语，讨论其意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的发现和理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解韵文的对仗和押韵技巧。

实践活动法：通过小组讨论，实践韵文的理解和分析。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：深入理解韵文，掌握对仗和押韵的技巧，培养分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《5对韵歌》相关的作业，如创作自己的韵文。

提供拓展资源：提供相关的韵文材料，供学生进一步学习和创作。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成课后作业，创作自己的韵文。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

作用与目的：巩固学习内容，提升学生的创造力和审美能力，培养反思和自我提升的能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习