四年级英语上册Unit4Whendoyouhaveclasses第3课时教案陕旅版.docVIP

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第三课时

教学目标

1．能听、说、读、写单词：early,late.

2.复习和巩固词汇：getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.

3.能听懂、会说句型：—Whendoesyourfather/mother+动词短语？—He/She...并且能在日常生活中加以运用，要求仿照正确，语音语调自然。

4.能敏捷自如地对他人的日常生活进行回答、娴熟驾驭所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

教学重点：

1．能听、说、读、写单词：early,late.

2.复习和巩固词汇：getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.

教学难点：

1、能听懂、会说句型：—Whendoesyourfather/mother+动词短语？—He/She...并且能在日常生活中加以运用，要求仿照正确，语音语调自然。

2、能敏捷自如地对他人的日常生活进行回答、娴熟驾驭所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究

教学打算：

1.老师打算：

(1)动物卡片：随意两个可爱的小动物。(2）单词卡片、本节课教学图片。

(3）人物头饰、卡通时钟。(4)磁带、录音机。

教学过程

一、课程导入(LeadingIn)

1．Chant导入

老师播放chant视频，和学生一起打节奏表演“It`stimetogetup”

,chant内容如下：

Time,time,time,time,time,it`stimetogetup,getup.

Ibrushmyteeth,getdressed,eatbreakfastandgotoschool.

2．Playagame

老师和学生一起玩“Wolf,wolf,what`sthetime?”这个嬉戏。因为是热身导入，所以老师应限制时间，不宜过长。

二、课程展示活动和过程

（配教材Letsleam部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）

1．老师由复习引入本节课新授单词。

（1）老师和学生做如下嬉戏并回答：

老师发号指令：WatchTV，让学生做出相应的动作并各自找一位伙伴回答：—WhendoyouwatchTV?—IwatchTVat...

（2）老师依据学生的回答，引入单词early和late.

老师出示所打算的两个小动物卡片，将他们贴在黑板上，每个小动物的旁边注明他们一周的起床时间。

让学生视察两个小动物的起床时间，老师引导学生进行对比，从周一起先，看谁起的早，老师便给这个小动物一颗星星作为嘉奖。与此同时，老师要不断向学生重复：Thecat/...getsupearly.Thebear/...getsuplate.老师用彩色粉笔勾画出第三人称单数形式的构成，让学生对这一动词现象印象深刻。

2．PartB:Let`slearnmore

（1）老师出示对话图片或让学生翻开课本第28页，让学生就其视察到的内容自由发言。如：Icansee.../Thereis/are...

（2）听录音，整体感知对话。

（3）老师给出问题，要求学生带着问题再次听录音，然后回答问题。以下问题可供参考：

DoesLiShangetupearly?

LiShan`smothergetsupveryearly.Yesorno?

WhendoesLiShan`smothergotobed?

老师要特殊留意学生在回答时对动词第三人称单数的正确表达。

（4）老师播放录音，要求学生仿照录音中人物的语音语调跟读对话。

（5）老师将全班分为两大组，进行对话练习；集体练习之后让学生两两一组再次进行练习，老师巡察指导。

（6）老师板书重点句型：Whendoesyourfather/mother...?He/She...并将一些待选词组写在黑板上，引导学生说出各自的句子。

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

1．PartB:Let`splay

（1）老师将词汇卡片都贴在黑板上，请两名学生背对黑板，老师指着卡片，其他学生说出短语，如：Gotobed,gotobed.Pleasegotobed.请这两名学生做出动作。

（2）也可同桌两人一组，照着老师黑板上出示的卡片，一个说词组，一个做动作，比一比谁完成的又快速又精确。

（3）Simonsays