信息时代的教学变革.ppt

微课程案例加法微课程“这种方式，它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上”时间短（视频短片）01容量小（资源少占空间）02内容精（重点、难点、疑点）03情景化（具有视频教学案例的特征）04微课的特点2可汗学院(KhanAcademy)孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织。其利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、物理、化学、生物、天文学、历史、金融等科目的内容，教学短片（微课）超过3400段。MassiveOpenOnlineCourses大规模开放式网络课程MOOC是2011年末从美国硅谷发端起来的在线学习浪潮。慕课(MOOC)2013年，北大、清华、复旦等中国的一流大学陆续“投靠”了Coursera、edX课程提供商。于是，2013年又被称作“中国MOOC元年”。022012年，由斯坦福、哈佛、MIT等顶尖名学校主动将他们的课程制成视频，上传到特定的网络平台上，免费供全世界的人们学习。2012年被称作“世界MOOC元年”。01慕课(MOOC)请思考：MOOC对基础教育会带来什么影响呢？慕课以“将世界上最优质的教育资源传播到地球最偏远的角落”为理想，试图让全球所有的学生都能获得全球顶尖明星教师的免费课程全球一门学科只需要一个教师未来的大学只需要300所一个课程证书10元钱——1000万贰全球300所大学，一门课程100万学生壹文凭证书3000元——30亿肆18门课程合格——1.8亿叁潜在的危险：新垄断21乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导2007年春34.翻转课堂可以按照学生的认知程度进行学习，可以暂停、重复播放。学生回家不做功课，通过看视频代替上课；上学时则是学生做练习，教师进行个别化的辅导。消除了学生的恐惧感。翻转课堂翻转课堂课堂翻转后，教师在做什么？教学视频是翻转课堂教学中的关键元素。翻转课堂是将课程教学中的传统讲课和家庭作业这两个元素颠倒顺序的一种教学模式。对教学而言，3D技术的价值在于让学生能够探索那些通常不能触及的物体。打印分子模型，打印心肝肺等内脏。打印出的模型标本有利于学生深刻理解相关知识。02通过计算机扫描等技术设备，将数字文件变成实体模型的技术。016.3D打印技术963,991,000*中国电脑用户现在是3亿人，每天使用3小时；中国手机用户现在是8亿人，每天使用16小时，“所以移动互联网的潜在机会是PC互联网的14倍。”“手机将取代PC成为个人信息中心。”李开复列出的理由是：1.比PC更便宜方便。2.创造了碎片时间价值。3.全天候随身携带。4.更丰富的交互方式-触摸、罗盘、语音和摄像头。5.手机支付的便捷性-更大的消费潜力。6.更多人愿意储存个人信息存在手机。7.地理信息增加价值。对于移动互联网生态体系发展的挑战，李开复总结为智能手机太贵、好的本土软件太少(开发者不够)以及3G自费太贵而且很难降价。李开复认为，突破移动互联网挑战的三大动力：1.千元智能手机的兴起(产业横向整合必然后果)。2.产品发行渠道丰富(除了历史SP+移动，现在有三家运营商，还有互联网发行渠道)。3.支付渠道的丰富(SP时代开发者只能拿到30-40%，而使用互联网之父开发者可以拿到90%)。在突破移动互联网挑战的三大时机则为：1.巨大市场空白(PC软件市场已经相对饱和，但是手机软件市场只有几款普及的产品)。2.并购浪潮初现雏形(谷歌、苹果、DeNA，甚至百度等都在收购，这带来推出空间，也验证机会存在)。3.开发成本达到历史新低(开源、云计算、网上商店)。李开复表示，从PC时代可以学到网络服务是最大的机会是，互联网巨头的价值大于软件巨头大于芯片商大于硬件商，移动互联网也会一样，所以最大的机会在于在移动互联网创造服务价值。对移动互联网李开复提出了7个预测：1.WAP时代已经过去，迎接真正移动互联网时代。2.全功能Android手机价格今年降至1500元，明年降至750元。3.带宽很难降价，因此优化丰富的客户端+最小化的带宽。4.娱乐+社交应用将主导中国移动互联网市场。5.网络市场前置收费模式会被本土化收费模式取代。6.三年内行业收入数倍增长：从一款游戏扣用户5元，到用户主动支付每月50元。7.未来用户两极化：高端用户以手机为碎片时间工具、草根用户的全部网络行为均基于手机。****信息时代的教学变革沈阳市教育研究院