2025年幼儿园绘本教育研究报告.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

幼儿园绘本教育研究报告

一、绘本教育的意义

绘本教育是指通过绘本来促进幼儿的认知、情感和语言发展，是幼儿

园教育中重要的一环。绘本教育有以下几个方面的意义。

1.促进幼儿的认知发展

幼儿阅读绘本可以促进其感知、思维、判断和解决问题的能力，从而

促进幼儿的认知发展。通过绘本的情境、人物塑造和语言表达等方面，

可以激发幼儿的好奇心和求知欲，增强幼儿的思维能力和想象力，提

高幼儿的知识水平和认识水平。

2.促进幼儿的情感发展

通过阅读绘本，幼儿可以从中感受到美好的情感体验，如喜悦、温馨、

安全等。这些情感体验可以促进幼儿的情感发展，增强幼儿的自信心

和自尊心，从而建立健康的自我认知和自我评价。

3.促进幼儿的语言发展

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

通过绘本的阅读和讲解，可以提高幼儿的语言理解和表达能力，丰富

幼儿的语言经验和词汇量。同时，绘本教育可以提高幼儿的阅读和听

说能力，促进幼儿的口头表达和书面表达能力，为幼儿的语言发展奠

定良好的基础。

4.促进幼儿阅读兴趣的培养

绘本教育可以为幼儿创造一个富有趣味性和魅力的阅读环境，激发幼

儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。同时，阅读绘本可

以扩展幼儿的阅读领域，促进幼儿的多元化思维和创造性思维。

二、绘本教育的实施途径

绘本教育是一种重要的幼儿教育方式，实施绘本教育的途径有以下几

个方面。

1.阅读绘本

阅读绘本是实施绘本教育的主要途径。首先，教师需要选购一些符合

幼儿认知能力和兴趣爱好的绘本，然后安排一定的时间开展绘本阅读

活动。在阅读过程中，教师可以利用图片、语言、情景等方式让幼儿

深入了解内容，同时可以引导幼儿进行思考，并针对性地扩展幼儿的

认知、情感和语言等方面的发展。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2.制作绘本

幼儿可以通过制作绘本的方式，了解绘本和文字的制作过程，同时也

可以通过自己的劳动和创造来增强自信心和自尊心。制作绘本可以由

幼儿个人、小组或全班一起完成，可以选择幼儿喜欢的题材和情节。

教师应该根据幼儿的实际情况，制定一个适当难度的制作计划，并在

制作过程中引导幼儿进行反思和评价。

3.听故事

除了阅读绘本外，听故事也是一种导入绘本教育的途径。幼儿可以通

过听故事了解各种情境和故事情节，然后可以根据自己的理解画出自

己的绘本。在听故事的过程中，教师需要引导幼儿积极思考，逐渐培

养幼儿的好奇心和思考能力，并通过故事的情节，促进幼儿的情感和

思维发展。

三、绘本教育的实施原则

在实施绘本教育时，需要遵循以下原则。

1.合理搭配绘本

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

教师在选择绘本时需要从幼儿的认知水平、阅读兴趣、语言环境和文

化背景等方面考虑，选取适合幼儿的绘本。同时，绘本的内容要融入

幼儿的生活实际，使幼儿能够更加真切地感知和理解。

2.理解孩子的表现

在实施绘本教育时，需要理解孩子的表现。因为每个幼儿的认知水平、

兴趣和表现方式都不同，教师需要根据实际情况进行灵活的应对和引

导，既要保证教学的质量和效果，也要尊重孩子的个性和特点。

3.培养幼儿参与意识

在实施绘本教育时，需要培养幼儿的参与意识。幼儿需要通过积极参

与、自觉思考和创新性表现来促进自己的认知、情感和语言等各个方