23 纸船和风筝 说课稿 -2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文《纸船和风筝》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册统编版，二年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课《纸船和风筝》的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习本课，学生能够理解并运用课文中的生字新词，培养阅读理解能力；学会通过观察和分析课文插图，提高观察和想象能力；同时，通过感受课文中的情感表达，提升审美情感和创造美的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《纸船和风筝》的内容和主题，感受故事中友谊的美好。

举例：通过讲述课文中小松鼠和小熊制作纸船和风筝，以及他们通过这些物品建立友谊的故事，让学生理解友谊的价值和重要性。

-学习并掌握课文中的生字新词，如“漂”、“飘”、“乐”等。

举例：通过卡片、游戏等方式，让学生反复认读和书写这些生字，确保学生能够正确书写并理解其在句中的用法。

2.教学难点：

-把握课文中的情感变化，理解小松鼠和小熊之间的误会和和解。

举例：教师可以通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入体会小松鼠和小熊在不同情境下的心情变化，帮助学生理解误会和和解的过程。

-课文中的比喻和象征手法的理解。

举例：在课文中，“纸船”和“风筝”象征着友谊的传递和连接。教师可以通过实际物品展示、生活实例等，帮助学生理解这些象征手法的意义，以及它们在故事中的作用。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了《2024-2025学年语文二年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：收集与《纸船和风筝》相关的图片，如纸船和风筝的图片，以及视频资源，包括动画或故事朗读视频，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备写字板、投影仪和音响设备，用于展示课文内容和学生互动讨论。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区，并在适当位置放置相关教学物品，如风筝模型，以便于学生直观感受课文中的元素。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师拿出一只风筝模型，询问学生是否知道风筝，它在什么时候会飞起来。

-学生自由分享对风筝的了解和经验。

-教师提出问题：“你们认为风筝和友谊有什么关系呢？”

-学生思考和回答，教师引导学生思考友谊的意义。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍课文《纸船和风筝》的背景和主题。

-分段朗读课文，让学生跟随教师一起阅读，注意语气和情感的表达。

-第一段（用时2分钟）：教师朗读，学生听并跟随。

-第二段（用时3分钟）：教师与学生分角色朗读。

-第三段（用时3分钟）：教师提问，学生回答，讨论友谊的重要性。

-教师讲解课文中的生字新词，通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

-每个生字（用时1分钟）：展示生字卡片，解释字义，学生跟写。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组代表课文中的一对小动物（小松鼠和小熊）。

-每组根据课文内容，模拟小松鼠和小熊之间的互动，包括制作纸船和风筝、误会和和解的过程。

-小组准备（用时3分钟）：学生讨论，准备表演。

-表演展示（用时5分钟）：每组依次表演，其他小组观看。

-表演结束后，教师引导学生讨论：误会是如何产生的？他们是如何和解的？

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示一些与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成。

-练习题（用时5分钟）：学生独立完成，教师巡回指导。

-教师挑选几名学生上台展示答案，并进行简要讲解和纠正。

-展示和讲解（用时3分钟）：学生展示答案，教师点评和总结。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问学生对课文的理解，如：“你们认为小松鼠和小熊的友谊为什么能够修复？”

-学生回答，教师总结本节课的学习内容和核心素养目标。

-教师鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，用所学知识去理解和解决问题。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后复述课文故事，并思考如何用友谊的力量解决生活中的问题。

整个教学过程以学生为中心，注重师生互动和生生互动，通过情境模拟、讨论、练习等多种方式，帮助学生深入理解和掌握课文内容，同时培养他们的核心素养。

六、知识点梳理

1.生字词学习

-“漂”：在课文中表示纸船在水上漂浮，学生需要学会书写并理解其意。

-“飘”：描述风筝在空中飘动的情景，学生需掌握其书写和意义。

-“乐”：表示快乐的心情，学生在理解字义的同时，要学会在句子中