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23《月光曲》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版语文六年级上册第二十三课《月光曲》。本课通过讲述贝多芬创作《月光曲》的过程，引导学生感受音乐的魅力，体会艺术创作的艰辛与美好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的《月光下的快车道》等课文有关联，都涉及月光这一主题。此外，本节课通过讲述贝多芬的故事，与学生在音乐课上学习的贝多芬生平及音乐作品相联系，有助于学生对贝多芬及其作品的深入了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化理解与传承、思维发展与创新。通过学习《月光曲》，学生将提升对音乐作品和文学作品的审美鉴赏能力，培养对艺术美的感知和创造欲望。同时，通过对贝多芬创作背景的了解，学生将增进对中外文化差异的认识，传承和弘扬优秀文化。在思维发展方面，学生将通过分析课文中的情感变化和创作过程，锻炼批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了《月光曲》之前的文学作品阅读和理解能力，能够通过文字感知情感和意境，对音乐有一定的了解，知道贝多芬是著名的音乐家，并对其部分作品有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和艺术有较高的兴趣，愿意探索和了解音乐背后的故事。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析文学作品中的情感和主题。

-学生中有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，学习风格多样，需要采用不同的教学方法以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对贝多芬生平和音乐创作背景的了解可能不足，需要通过补充资料来加深理解。

-理解《月光曲》中抽象的情感表达和音乐形象可能存在难度，需要通过具体的音乐作品和文学作品来辅助教学。

-部分学生可能在文学作品的深度分析和创造性思维方面有所欠缺，需要教师在课堂上进行引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：贝多芬生平介绍文档、贝多芬音乐作品音频、课文《月光曲》电子版

-教学手段：小组讨论、课堂提问、音乐欣赏、故事讲述、情感体验

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段贝多芬的钢琴曲《月光曲》片段，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐带来的情感体验。

2.提出问题：同学们，你们在刚才的音乐中感受到了什么？这段音乐给你带来了怎样的联想和情感？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解贝多芬生平：简要介绍贝多芬的生平，重点讲述其失聪后的创作历程，引导学生理解贝多芬坚韧不拔的精神。

2.分析课文内容：详细讲解《月光曲》的创作背景，分析课文中的情感变化和艺术表现手法。

-情感体验：让学生通过朗读课文，体会贝多芬在创作《月光曲》时的情感波动。

-艺术表现手法：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解其表达效果。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-贝多芬是如何克服困难，创作出《月光曲》的？

-课文中哪些语句最能表达贝多芬的情感？

2.小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习题：根据课文内容，完成相关的填空、选择题，检查学生对课文内容的理解和掌握。

2.音乐欣赏：播放《月光曲》的完整版本，让学生在欣赏音乐的同时，回顾课文内容，加深理解。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的精神和《月光曲》的艺术价值。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时3分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集贝多芬的其他作品，了解其音乐风格和艺术成就。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《月光曲》的故事情节，理解并描述贝多芬创作《月光曲》的背景和情感变化。通过对课文内容的深入理解，学生掌握了比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

2.情感体验：学生在欣赏《月光曲》的过程中，能够感受到音乐带来的情感冲击，理解贝多芬在逆境中坚持创作的精神，从而激发了学生对艺术和生活的热爱。

3.思维发展：通过小组讨论和课堂提问，学生学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维和创造性思维。学生在讨论中提出了自己的见解，对课文内容进行了深入的思考和解读。

4.文化理解：学生对贝多芬及其作品有了更深入的了解，对西方音乐史上