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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

拓展课程实施方案

拓展课程实施方案

一、课程目的：

1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性

成长，发展学生的特长。

2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者

转变，促进教师专业

发展

3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造个性化学校

形象。

二、课程原则

1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本

出发点。在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤

其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和

满足;重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善

优化校本课程。

2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，

校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。

3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打

造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。

三、课程内容

以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以

整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生

的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校

本课程。

按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育

运动素养类、艺术修养类四大类。

人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，

教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。

科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的

方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的

能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。

体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。

艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，

培养学生发现美

欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

四、教学流程

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，

确定负责人及成员，组织校本课程材料。

2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师

及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。

3、班级组成：先由教务处统计学生选课情况，再经教师推荐，

学校调整各校本课程科目学习人数。根据班级实际情况合理设计

班级容量。

4、组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时

计划表，有目的有计划的实施校本课程。

5、时间安排：周三的错时放学时间。

五、课程管理

校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，

教师总结反馈。

1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、

教学场地等规划设计。

2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、校本课程领导小

组随机听课，随时测评。

3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教

学目标。

4、任课教师根椐课时计划