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23《童年的发现》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《童年的发现》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

设计思路

本节课以统编版五年级下册语文教材中的《童年的发现》为教学内容，设计思路围绕培养学生的阅读理解能力、情感体验和表达能力展开。通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对童年的回忆与感悟，激发学生对童年生活的思考与珍惜。同时，注重启发学生通过小组合作、讨论交流等方式，提升合作学习能力和语言表达能力，使学生在实践中深化对文本的理解。教学内容分为三个部分：课文导入、课文阅读与理解、课后拓展与延伸，旨在实现知识的传授、能力的培养和情感的共鸣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过《童年的发现》的学习，学生将提升对文本的解读、分析能力，能够准确把握文章的主题和情感；在思维发展方面，鼓励学生通过对比、归纳等逻辑思维方法，深入挖掘课文内涵，培养批判性思维和创新意识；文化传承与理解方面，引导学生理解作者对童年的情感态度，感受中华优秀传统文化中对家庭、亲情的重视，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解课文《童年的发现》中作者对童年的回忆及其蕴含的深刻情感。

-细节1：把握课文中的关键词句，如“童年的发现像一块闪光的宝石”，理解其象征意义。

-细节2：分析课文中的情感变化，如从好奇到困惑，再到领悟，感受作者的情感起伏。

-细节3：学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的隐喻和象征意义，以及如何通过细节描写传达情感。

-细节1：识别并解释课文中的隐喻，如“童年的发现”隐喻着人生的初次感悟和成长。

-细节2：分析课文中象征手法的运用，如“闪光的宝石”象征童年的珍贵和不可替代。

-细节3：理解课文中的情感表达，如通过描述童年游戏、家庭生活等细节，展现作者对家庭的依恋和对童年美好时光的怀念。

-细节4：指导学生如何通过观察生活中的细节，来表达自己的情感和体验，将课文中的情感转化为个人的情感体验。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、互动问答、角色扮演、思维导图制作

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于童年的回忆视频，让学生初步感受童年的美好。

-提出问题：请学生分享自己童年的一件有趣的事情，并提问：“你们觉得童年对一个人意味着什么？”

-引出课题：通过学生的分享和讨论，自然引出本节课的主题《童年的发现》。

2.讲授新课（15分钟）

-阅读课文：让学生先自主阅读课文，理解文章大意。

-讲解重点：教师针对课文中的关键词句和修辞手法进行讲解，如“童年的发现像一块闪光的宝石”，引导学生理解其象征意义。

-情感体验：教师通过引导，让学生深入体会作者的情感变化，如好奇、困惑到领悟的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：教师设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生通过练习来巩固对课文的理解。

-分组讨论：学生分小组讨论练习题答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-互动问答：教师提问，学生回答，如“课文中的哪个部分让你印象最深刻？为什么？”

-角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演，增强对课文内容的理解。

-思维导图：学生以小组为单位，制作课文内容的思维导图，展示并分享自己的理解和感悟。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本课：教师简要总结本节课的学习内容，强调课文的核心思想和情感体验。

-拓展延伸：教师提出与课文相关的问题，如“你的童年有哪些发现？它们对你的成长有什么影响？”鼓励学生在课后进行思考和探索。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生主动参与，通过不同的教学活动，帮助学生理解课文内容，掌握重点知识，同时培养学生的核心素养，如思维发展、情感体验和文化理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于童年的文学作品，如《城南旧事》、《我的叔叔于勒》等，以拓宽学生对童年主题的认识。

-童年回忆录：介绍一些名人的童年回忆录，如《沈从文自传》等，让学生了解不同人的童年经历和感悟。

-童年主题电影：推荐观看《城南旧事》、《童年往事》等以童年为主题的电影，通过视觉艺术的形式加深对童年情感的理解。

-文化背景资料：提供一些关于中国传统文化中对童年认知