24 风娃娃 说课稿- 2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

24风娃娃说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：语文《24风娃娃》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册统编版，二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文二年级上册《24风娃娃》进行教学，通过讲述风娃娃的故事，让学生了解风的特点和作用，培养学生观察自然现象的兴趣，同时训练学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习《24风娃娃》一文，学生将能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高口头和书面表达能力。同时，通过分析风娃娃的行为和故事情节，学生将发展观察力和想象力，培养批判性思维和创新意识。此外，学生还将通过参与课堂讨论和小组活动，提升合作学习和交流互动的能力，从而全面提高语文核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《24风娃娃》中的生字词，如“风、娃娃、船、帆、跑、跳”等，以及重点词语“飘扬、翻滚、呼呼”等。

-能够流利地朗读课文，理解课文大意，感受风娃娃的形象和故事情节。

-学会课文中的句型结构，例如“风娃娃来到……，看到……，就……”的叙述方式。

-能够通过课文内容，讨论风的作用和重要性，以及风与人们生活的关系。

举例：在讲解生字词“帆”时，教师可以结合课文中的插图，解释帆是船上用来捕捉风力的布制工具，引导学生理解“帆”字的字形和字义。

2.教学难点

-理解课文中风娃娃的象征意义，以及其与自然现象风的联系。

-掌握课文中的抽象概念，如“风娃娃的笑”代表风的温柔，“风娃娃的怒”代表风的猛烈。

-学会通过课文中的描述，推断风的强弱和方向。

举例：在讲解风娃娃的象征意义时，教师可以引导学生思考风娃娃的行为与风的特点之间的联系，如风娃娃“跑来跑去”象征风的流动性，而“笑”和“怒”则分别象征风的不同力量表现，帮助学生理解抽象概念。同时，教师可以通过提问，如“风娃娃跑来跑去的时候，风是怎样的？”来引导学生推断风的强弱和方向。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解课文内容，然后引导学生就课文中的情节和主题进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，如风娃娃、船夫等，通过模拟故事情节来加深对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示与风相关的图片和视频，帮助学生形象地理解风的特性和作用。

4.开展课堂小游戏，如“找找风娃娃”，让学生在教室中寻找与风有关的物品或现象，以增强互动性和趣味性。

5.使用黑板和PPT作为教学辅助工具，板书重点词语和句型，利用PPT展示课文插图和动画，增强视觉效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以谈话方式引导学生回顾已学的与风有关的知识，如“同学们，你们知道风有哪些特点吗？风可以做什么？”接着，教师展示一张风娃娃的图片，激发学生的兴趣，并自然引入新课：“今天，我们来学习一篇关于风娃娃的故事，看看风娃娃都做了些什么。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生朗读课文《24风娃娃》，让学生初步感受课文的语言美和故事情节。然后，教师逐段讲解课文，重点解释生字词和句型结构，如“帆”字的字形和字义，以及“风娃娃来到……，看到……，就……”的叙述方式。在讲解过程中，教师通过提问和讨论，引导学生理解风娃娃的象征意义和课文中的抽象概念，如“风娃娃的笑”和“怒”。

接着，教师通过角色扮演的方式，让学生模拟风娃娃的行为，进一步体验风的特性。学生分组扮演不同的角色，如风娃娃、船夫、树木等，通过模拟故事情节，加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生在小组内互相问答，巩固所学知识。同时，教师选取课文中的关键句子，让学生进行模仿写作，如“风娃娃来到公园，看到小朋友们在玩耍，就……”通过这些练习，学生能够更好地掌握课文中的语言表达。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结风娃娃的特点和故事情节。教师提问：“通过今天的学习，我们知道了风娃娃的哪些特点？风娃娃在故事中都做了些什么？”学生回答后，教师总结：“风娃娃既有温柔的一面，也有猛烈的一面，它给我们的生活带来了很多变化。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后向家人讲述风娃娃的故事，并选择一个与风有关的物品或现象，进行观察和描述。同时，教师提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确书写并理解《24风娃娃》一文中的生