基于初中数学县域课后服务作业的开发研究——以北师大版七年级数学上册为例20257.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

基于初中数学县域课后服务作业的开发

研究——以北师大版七年级数学上册为

例

将作业设计纳入教研体系，系统编制符合学生年龄特点和学习规律、体现数

学核心素养导向的县域课后服务的基础性作业，对发挥作业诊断、巩固、学情分

析等功能具有重要意义。经我县课题组成员精心设计、开发、研究，通过选编、

改编、自主创编等方式，我县编制了一套日臻完善且适合我县情的县域课后服务

作业，做到减负的同时提高学生对知识的理解和掌握，使教与学得到共同发展。

一、初中数学县域课后服务作业研究背景及开发使用

2025年7月25日，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义

务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：充分用好课后服务时间，

指导学生认真完成作业，为学有余力的学生拓展学习空间，初中书面作业平均完

成时间不超过90分钟的要求，我县以初中数学名师工作室为依托，成立了“三

明市初中壮腰工程研究专项课题”课题组，投入到《基于发展学生核心素养的初

中数学校本材料的开发研究》的课题研究中。

1.指导思想。落实中央和福建省“双减”工作的有关精神，加强作业管理，

落实“双减”政策的实施，切实减少学生的作业负担，让学生提高“作”的有效

性，并把控“业”的量，让学生学习落到实处，科学提升教育教学质量。

2.成立编委会。成员主要从名师工作室、三个学校（我县共三所初中校）、

三个年级、备课组长等均衡考虑，先确定每年级编写组的组长，再定各编写组人

员，并统一思想认识，强调注意事项、要求，形成一稿、二稿、定稿的时间节点，

把任务清楚的分配给每个成员。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

3.作业的使用。县域课后服务作业把题量控制在8题以内,兼顾选择、填空、

解答三种题型，与课本教学及练习同步结合，考虑难易的分布，满足所有学生的

基础训练，又兼顾较高程度学生的提高训练，以便适用于我县初中校放学延时时

间，做到了物尽其用。

二、实施初中数学县域课后服务作业编制

县域课后服务作业能否达成巩固课堂学习内容，帮助学生内化所学知识与技

能，以提高学习成效的目标，关键在于资料选择及实施。我们采用源自上一年的

县域作业、必威体育精装版的、近几年中考试题、网络下载、课本等，各自形成初稿后，要

求打印出来做一遍，确保做到没有错误，然后提交给各自的组长，由组长进行编

排、汇总，形成一稿后，提交给印刷厂，先打印一份做二次修改，修改好后最后

定稿，印刷成册。具体做法是：

1.立足课标。《数学课程标准（2011版）》提出：“学习评价的主要目的是

为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学”。构

建数学作业新形式，是数学教学活动中“学”的重要组成部分，在设计突出教学

导向功能和学习目标的达成，使学生能应用所学数学知识解决问题，形成数学能

力。2019年5月，我县成立了县级初中数学名师工作室，编制一套适合县情的课

后作业，成了名师工作室的一项重要任务。在编制过程中，我们以《课标》为纲，

贯穿“了解、理解发、掌握、灵活运用”四个层次要求，细化每个知识点，分解

给各个编制成员编制。例如，在编制“有理数及其运算”这章节作业，制定课标

要求表：

具体内容知识技能过程难

要求性要求度