课题申报书：教师数字胜任力伴随式智能测评研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

教师数字胜任力伴随式智能测评研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当今信息化时代，教师作为教育领域的核心力量，其数字胜任力（DigitalCompetence）的培养和提升已成为教育改革和发展的关键。数字胜任力是指教师在教学过程中运用数字技术进行教学设计、教学实施、教学评价和教学反思的能力。随着教育信息化的不断推进，教师数字胜任力的培养和提升已成为教育改革和发展的关键。然而，当前我国教师数字胜任力的发展水平参差不齐，许多教师在数字技术运用方面存在不足，影响了教育信息化的推进和教育质量的提升。

（二）选题意义

本研究旨在通过教师数字胜任力伴随式智能测评研究，为我国教师数字胜任力的培养和提升提供科学依据和实践指导。通过对教师数字胜任力进行伴随式智能测评，可以全面了解教师在数字技术运用方面的优势和不足，为教师提供个性化的培训方案和资源，从而提高教师数字胜任力，推动教育信息化的深入发展。

（三）研究价值

本研究具有以下价值：

理论价值：丰富和完善教师数字胜任力的理论体系，为教师数字胜任力研究提供新的视角和方法。

实践价值：为我国教师数字胜任力的培养和提升提供科学依据和实践指导，推动教育信息化的深入发展。

社会价值：提高教师数字胜任力，提升教育质量，为国家培养更多高素质人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建教师数字胜任力伴随式智能测评模型。

开发教师数字胜任力伴随式智能测评系统。

通过实证研究，验证测评模型和系统的有效性和可靠性。

（二）研究对象

本研究以我国各级各类学校的教师为研究对象，特别是那些在数字技术运用方面存在不足的教师。

（三）研究内容

教师数字胜任力伴随式智能测评模型的构建。

教师数字胜任力伴随式智能测评系统的开发。

教师数字胜任力伴随式智能测评的实证研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用文献研究法、系统开发法和实证研究法相结合的研究思路。首先，通过文献研究法，梳理和总结国内外关于教师数字胜任力测评的研究成果，为构建教师数字胜任力伴随式智能测评模型提供理论依据。其次，通过系统开发法，开发教师数字胜任力伴随式智能测评系统。最后，通过实证研究法，验证测评模型和系统的有效性和可靠性。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅和整理国内外关于教师数字胜任力测评的研究文献，梳理和总结相关研究成果。

系统开发法：基于教师数字胜任力伴随式智能测评模型，开发教师数字胜任力伴随式智能测评系统。

实证研究法：通过实证研究，验证测评模型和系统的有效性和可靠性。

（三）创新之处

构建了教师数字胜任力伴随式智能测评模型，为教师数字胜任力测评提供了新的理论框架。

开发了教师数字胜任力伴随式智能测评系统，实现了教师数字胜任力测评的智能化和个性化。

通过实证研究，验证了测评模型和系统的有效性和可靠性，为教师数字胜任力测评提供了实践依据。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究基于以下研究基础：

丰富的教育信息化实践经验。

扎实的教育理论基础。

熟练的数字技术运用能力。

（二）保障条件

研究团队：组建一支由教育信息化专家、教育理论专家和数字技术专家组成的研究团队。

研究经费：确保研究经费的充足和合理使用。

研究设备：提供必要的研究设备和软件支持。

（三）研究步骤

文献研究阶段：查阅和整理国内外关于教师数字胜任力测评的研究文献，梳理和总结相关研究成果。

模型构建阶段：基于文献研究，构建教师数字胜任力伴随式智能测评模型。

系统开发阶段：基于模型构建，开发教师数字胜任力伴随式智能测评系统。

实证研究阶段：通过实证研究，验证测评模型和系统的有效性和可靠性。

成果总结阶段：总结研究成果，撰写研究报告，为教师数字胜任力测评提供理论依据和实践指导。

（课题设计论证共1613字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为