25 沙漏 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

25沙漏说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

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教学内容

《25沙漏》是2023-2024学年科学三年级上册青岛版教材中的一章节。本节课主要内容包括：

1.了解沙漏的起源、历史和制作原理；

2.掌握沙漏的种类、用途和特点；

3.学习如何制作简单的沙漏；

4.探究沙漏计时的准确性及其在日常生活中的应用。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过对沙漏的结构和工作原理的观察，提高科学探究素养。

2.发展学生的实践操作能力，通过制作沙漏的过程，锻炼动手能力和创新思维。

3.增强学生的历史与文化素养，了解沙漏的发展历史，理解其科学原理在古代计时中的重要性。

4.培养学生的科学态度与科学精神，学会通过实验验证沙漏计时的准确性，并能够将所学知识应用于生活实际中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的学习中已经接触过一些基础的物理和科学概念，比如时间的概念、物体的运动等。他们对计时工具有一定的了解，如钟表的使用，但关于沙漏的原理和使用可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们在观察和实验中能够积极参与，但可能缺乏持续专注的能力。学生的逻辑思维正在发展，对于需要动手制作和实验的活动兴趣较高，适合通过实践来学习和理解科学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解沙漏的精确计时原理可能对学生来说较为抽象，需要通过具体实验来加深理解。

-在制作沙漏的过程中，学生可能会遇到如何确保漏沙均匀、容器选择等问题，这需要他们进行思考和尝试。

-学生可能对于古代计时工具的历史背景和文化意义了解不足，需要教师的引导和补充。

教学资源

-硬件资源：沙漏模型、计时器、实验用沙子、透明容器、量杯、漏斗、细沙、粗沙

-软件资源：科学实验指导手册、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科普视频、沙漏计时相关文献

-教学手段：小组合作、实验探究、课堂讨论、实物展示

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过提问的方式引导学生回顾已学过的计时工具，如：“同学们，我们之前学过哪些计时工具呢？”

2.学生回答后，我总结并引出本节课的主题：“今天我们来学习一种古老的计时工具——沙漏。”

二、探究沙漏的起源与发展

1.我向学生展示沙漏的图片，并简要介绍沙漏的起源：“沙漏最早出现在古希腊，是我国古代的一种计时工具。”

2.学生听完后，我提问：“谁知道沙漏是如何工作的吗？”

3.学生回答后，我进行讲解并总结沙漏的工作原理。

三、观察沙漏的结构与特点

1.我拿出一个沙漏实物，让学生观察其结构，并提问：“同学们，你们能说出沙漏由哪些部分组成吗？”

2.学生回答后，我进一步提问：“沙漏的漏沙是如何流动的？它有什么特点？”

3.学生回答后，我进行讲解并总结沙漏的结构与特点。

四、制作沙漏

1.我将学生分成小组，每组提供一个沙漏制作材料包，并简要介绍制作过程：“接下来，我们将动手制作一个简单的沙漏。”

2.学生开始制作沙漏，我在旁边指导，确保每个学生都能掌握制作方法。

3.制作完成后，我组织学生进行展示，并提问：“同学们，你们制作的沙漏有什么特点？它的计时准确性如何？”

4.学生回答后，我进行点评和总结。

五、探究沙漏计时的准确性

1.我组织学生进行实验，使用自己制作的沙漏计时，记录时间，并与标准时间进行对比。

2.学生在实验过程中，我提问：“同学们，你们觉得沙漏计时准确吗？为什么？”

3.学生回答后，我进行讲解并总结沙漏计时的准确性及其影响因素。

六、沙漏在日常生活中的应用

1.我提问：“同学们，你们知道沙漏在日常生活中的应用吗？”

2.学生回答后，我进行讲解并举例说明沙漏在古代和现代的应用场景。

七、课堂总结与拓展

1.我对课堂内容进行总结：“今天我们学习了沙漏的起源、结构、特点以及计时准确性，还亲自动手制作了沙漏。”

2.我提出拓展性问题：“同学们，你们还知道哪些古老的计时工具？它们是如何工作的？”

3.学生回答后，我进行点评并鼓励他们课后进行深入研究。

八、布置作业

1.我布置作业：“同学们，请你们回家后，查阅资料，了解其他古老的计时工具，并写一篇关于沙漏的短文。”

2.我提醒学生：“在写短文时，要注意描述沙漏的起源、结构、特点以及应用，还可以结合自己的制作过程和感受。”

知识点梳理

1.沙漏的起源与发展

-沙漏起源于古希腊，是一种古老的计时工具。

-沙漏在我国古代也有广泛的应用，是古代计时的重要工具之一。

2.沙漏的结构与工作原理

-沙漏通常由两个容器和一个连接管道组成，容器通常是玻璃或塑料制的