2025年小学语文_玲玲的画教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《玲玲的画》教学设计

教学目标：

1.正确认读8个生字，学写“叭、玲、狗、楼梯、脑筋、糟、脏、

肯”10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.根据课文内容，读出人物对话的语气和表情,在读中感悟。

4.在反复诵读中感受人物心情变化，懂得生活中只要肯动脑筋,

坏事

也能变成好事的道理，做个爱思考的好孩子。

教学时间：2课时

教学过程：

板块一机智猜一猜，认识主人公

1.看图片，猜人物

出示司马光砸缸和曹冲称象的图片，让孩子们说出小朋友的名字，

并简单的讲讲小故事。

2.认识玲玲。

出示玲玲与同学们打招呼的图片，引导学生和玲玲打招呼。

学生说话要点：大声说玲玲的名字，并向玲玲介绍自己。

教师及时评价，鼓励学生大胆有自信与别人打招呼。

出示：玲玲

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

①指导学生读准“玲玲”后鼻音和轻声，拓展认读带有“令”

的字串：领、

零、岭、龄

②指导学生书写“玲”，注意字的右半部分。

3.情景导入课文

教师创设情景：玲玲不单是个聪明的小女生，她画的画也是

一级棒的，今天，就让我们一起走进《玲玲的画》。

教师板书补充课题，学生齐读课题。

板块二认真读一读，了解主要信息

1.自读课文。

自读要求：读准字音，读通句子，遇到不会读的地方多读几

遍。

2.看图说内容。

出示课文内容的图片。

引导学生说：玲玲画了什么？可是不小心画怎么了？玲玲在弄脏

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

的地方画了什么？最后怎么样？

学生根据出示的图片，将课文大体的概括一下。

教师抓住总结课文主要信息，并出示生词“弄脏”“动脑筋”“一

等奖”，学生认读生词。

提示：读好“脏”“奖”两个后鼻音，“筋”前鼻音。

讲解多音字“脏”。

3.根据主要信息提出大问题：画弄脏了，他是怎么样获得一等奖

的？

板块三细心品一品，体会心情变化

1.仔细看图，理解“端详”

（1）打开绘本故事第一页，引导学生看：这就是我家的一角，

仔细看，你看见什么？

引导学生一步一步说图画的内容：

①我看见墙壁上贴了两幅图画

②在楼梯口有一盆花。

……

教师及时评价：你看得很仔细！你能用“我看见……”说一

句完整的话。顺势引导藏在课文中“端详”。

提示：你们看的真仔细，孩子们，就像我们刚才这样，仔细

地看，课文中有一个词语，藏在这句话里面，仔细读读看，谁发

现了？（仔细的看就是——端详）

（2）表演朗读

君子忧道不忧贫。——孔丘