7.2选择合适的统计图（表格式）教学设计 人教版六年级上册数学.docx

7.2选择合适的统计图?

教学目标

1.进一步认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，能根据实际应用问题需要选择适宜的统计图。

2.经历统计图的比较和数据分析等过程，知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择适宜的统计图，直观、有效地描述数据，进一步提升数据分析观念。

3.感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习活动中主动比较、交流，提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。

教学重难点

重点：认识各类统计图的特点。

难点：根据需要选择合适的统计图。

教学准备

搜集有关扇形统计图的信息。

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识根底的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。

一、复习导入

1.回忆统计图的特点

我们已经学习了三种不同的统计图，知道了各类统计图表示数据的方式和它们的特点。这些统计图各有什么特点呢？我们一起来回忆一下。

2.引入新课

生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？本节课就一起来研究这些问题。（板书课题：选择合适的统计图）

一、发现问题

活动：独立思考，全班汇报。

预设1：扇形统计图能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。

预设2：条形统计图能清楚地反映各个数量的多少。

预设3：折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化的趋势。

通过对第（1）组数据的分析，让学生明确如何根据统计表所提供的数据特点来制作统计图，不局限于选择某一种统计图，最后通过观察比较，选择更为适宜的统计图种类。

新课环节，教师组织学生小组学习，再全班交流学习，在生生互动、师生互动的过程中，进一步认识三种统计图的特征，通过对三种统计图

二、引导合作

1.对比条形统计图和折线统计图

课件出示教科书P96例2第（1）组数据。

绿荫小学2017-2021年校园内树木总量变化情况统计表。

年份

2017

2018

2019

2020

2021

总量/棵

100

120

150

170

200

仔细观察，你得到了哪些数学信息？如果让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？

（1）呈现条形统计图。

我们先来用条形统计图把统计表中的信息完整地表示出来。从图中你读到了哪些信息？

（2）呈现折线统计图。

刚刚有同学说，也可以用折线统计图表示。我们一起看看。从折线统计图中，你又读到了哪些信息？

（3）观察比较。

引导比较：这个统计表中的信息可以用条形统计图来表示，也可以用折线统计图来表示，你觉得用哪一种更适宜？为什么？

2.对比条形统计图和扇形统计图

课件出示教科书P96例2第（2）、（3）组数据。

（1）2021年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。

树种

杨树

柳树

松树

槐树

其他

百分比

25%

20%

15%

15%

25%

（2）2021年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。

树种

杨树

柳树

松树

槐树

其他

总量/棵

50

40

30

30

50

二、探究问题

1.活动一：对比条形统计图和折线统计图

预设1：知道了5年中每年的树木数量，2021年树木数量最多，2007年树木数量最少等。可以用条形统计图，也可以用折线统计图。

预设2：可以把每年的树木总量表示出来，还可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势。

预设3：可以把每年的树木总量表示出来，还可以清晰地看出变化趋势。

预设4：折线统计图能更加直观地表示出数量随着时间的变化趋势。相对来说，这里用折线统计图更适宜一些。

2.活动二：对比条形统计图和扇形统计图

学生自主探索各个数据用什么统计图比较好。

预设1：可以选择扇形统计图和条形统计图。

预设2：选择扇形统计图的学生可能会答复统计表中的数据是各种树木所占的百分比。

预设3：选择条形统计图的学生可能会答复条形统计图也能反映出各种树木多少的情况。

的整体回忆与比较，使学生对统计图的选择由感性认识上升到理性认识。

请仔细阅读统计表信息，它们可以用什么统计图来表示？试着在练习纸上画一画。比一比，你认为哪种统计图能更加直观地表达统计表中的信息？

（3）交流反应第（1）组的数据如何画图描述。

〔课件演示两种统计图〕

小组内讨论一下，选用哪种统计图表示更适宜呢？

小结：都能表示出各种树木占树木总量的百分比，但扇形统计图能更加直观地反映出各种树木的数量和树木总量之间的关系。

（4）汇报交流第（2）组的数据如何画图描述。

课件呈现条形统计图。

为什么不用其他的统计图呢？

3.回忆反思，深化认识

要反映绿荫小学校园内的树木情况，为什么要用不同的统计图呢？

这三种统计图各是用怎样的方式表示数