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高中生学习数学焦虑的成因及对策研究论文

摘要：本文旨在探讨高中生学习数学焦虑的成因及其对策。通过对现有研究成果的分析，发现高中生学习数学焦虑主要源于心理因素和环境因素。本文针对这些因素，提出相应的对策，以期为解决高中生数学焦虑问题提供参考。

关键词：高中生，数学焦虑，成因，对策

一、引言

（一）1.高中生数学焦虑现象的普遍性

近年来，高中生数学焦虑现象日益严重，已经成为影响学生学习效果的重要因素。数学焦虑是指学生在学习数学过程中，由于心理压力过大而产生的一种负面情绪。据相关调查数据显示，我国高中生中有近60%的学生存在数学焦虑现象。这种现象不仅影响学生的数学学习兴趣，而且可能导致学生放弃数学