2025年部编人教版五年级上册语文 第10课 牛郎织女(一)说课稿.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

精品文档精心整理

《牛郎织女（一）》说课稿

一、说教材。

《牛郎织女》是我国四大民间故事之一。本文故事性强，语言

朴素、简洁、清新自然，读来朗朗上口。

二、说目标。

根据课文特点，我制定以下具体目标：

1.会认“恳、筛”等11个生字，会写1个多音字“落”，会写

“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。

2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。

3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂

得只有劳动才能创造幸福生活的道理。

三、说教学重、难点。

人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的，因此

确定教学重点为：掌握主要情节，把握人物形象；学会情境表达。

限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为：体会以牛

郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

四、说教法、学法。

“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在

处理教材时，让学生谈对人物喜欢与否，角度开放，学生也敢于发

言。同时，进行将想法转换成文字的训练，设置问题，讨论人物形

象代表的意义，用情境表达延伸想象空间。

在自主学习的基础上，利用小组合作最大限度的解决生字词，

培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识；在畅谈感受和情境表

达中培养学生的口头表达能力，养成及时记录的书写习惯。

五、说教学过程。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

精品文档精心整理

为了激发学生兴趣，我采用牵牛星和织女星的故事导入课文，

引起学生兴趣。

在教学过程中，我注重对课文整体把握。我首先通过各种形式

的阅读，让学生把握课文内容，并在此基础上复述课文。

在人物形象的把握上，我引导学生抓住人物的言行，让学生明

确人物的性格特点。

我还利用拓展的环节，把学生的视角引向课外，扩大学生的视

野。

板书设计

牛郎：勤劳善良

织女：善良，向往自由

板书设计虽然简单，但是总括了人物形象，让学生对人物的理

解更深了。

六、教学效果预设。

这篇文章语言通俗易懂，人物形象鲜明生动。我让学生在把握

课文内容的同时，通过重点词句理解人物特点，以期收到良好效果。

君子忧道不忧贫。——孔丘

精品文档精心整理

《牛郎织女（二）》教学反思

本文是牛郎织女故事的后半部分。本文叙述牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无

情地抓回天宫等事，歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生

活的向往、追求。这段故事同上一段故事一样，在表达上采用十分通俗的语言，叙述如行云

流水。在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。本课以织女的经历（婚后生活—

—被王母抓走——抗争）为主展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。但在人物性格的把

握和思想感情的体会上，必须把前后两课连在一起整体把握。

一、教学效果

本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结

如下：

、整1体回顾，复习导入。

通过上节课的学习，你认识了怎样的织女？那么牛郎和织女能够朝