2.1两位数加两位数的口算（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.pdf

2.1两位数加两位数的口算

1.借助已有的知识和经验，经历两位数加两位数的口算方法的探究过程，在理

解算理的基础上掌握算法，并能够正确计算。

2.经历从不同角度探究两位数加两位数口算方法的过程，感受知识之间的内在

教学目标联系，积累探究学习的经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强

数感。

3.感受计算与生活的联系，进一步增强自主学习的能力，提高思维灵活性，感

受成功的喜悦。

教学1.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，掌握两位数加两位数的口算方法。

重难点2.正确口算出两位数加两位数的进位加法。

教具准备：多媒体课件

教学准备

学具准备：练习本

目标落实教师活动学生活动二次备课

通过热身赛一、复习导入一、热身学习

活动，复习旧师：同学们，我们先来玩一个热身学生活动：学生抢答，对于两

知，增强课堂赛，口算大比拼，比一比看谁算得位数加一位数进位加法学生

氛围，提高学又对又快。汇报口算思路。

生口算兴趣，（课件出示口算题目，要求：对于预设：学生能够正确口算并说

为学习新知两位数加一位数进位加法要求学明进位加法的口算方法。

做铺垫。生汇报口算思路。）

34+20=43+9=58+40=

29+5=47+40=82+10=

46+30=68+6=19+70=

师：同学们不但能正确口算两位数

加整十数、一位数的加法，而且能

说出口算思路，真不错！这节课我

们将在它们的基础上，继续来学习

几十几加几十几的口算。

（板书课题：两位数加两位数的口

算）

创设生动的二、引导合作二、探究问题

情境，激发学活动1：创设情境，提出问题活动1：创设情境，提出问题

生的学习欲1.师：同学们，秋天到了，学校组1.学生活动：观察情境图，说

望。织大家乘车去参观植物园，请仔细出图中表达的信息以及蕴含

观察情境图，你能找到哪些数学信的数学信息。

息？预设：生：一（1）班有35人，

（课件出示情境图。）一（2）班有34人；二（1）

班有39人，二（2）班有44

人；学生依次汇报一至六年级

各班人数。

2.学生活动：根据数学信息提

使学生感受

2.师：你能提出什么数学问题？出数学问题，从而引出两位数

到身边蕴含

（教师适时板书：一年级一共需要

加两位数的学习。

着数学问题，

多少个座位？二年级一共需要多预设1：生1：应该考虑全校

培养学生发

少个座位？三年级……）需要多少个座位？