8.2认识几分之几（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.pdf

8.2认识几分之几

1.通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几；

会读、会写几分之几。

教学目标2.会比较分母相同的两个分数的大小。

3.培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。

4.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。

教学

认识几分之几，会读、会写几分之几；理解几分之几的含义。

重难点

教学准备多媒体课件、正方形、彩笔

目标落实教师活动学生活动二次备课

通过学生之一、复习导入一、揭示课题

前已经学过1.（1）同学们，我们上节课已经（1）学生说分数，教师指名学

的几分之一认识了几分之一，请同学们说出生板书。

的知识引入几个几分之一的分数。

新知识，不仅（2）分数由几部分组成？每部（2）请你选择其中一个分数，

有效地进行分都叫什么？它们分别代表什先跟你的同桌说说它所表示的

了复习，而且么含义？意义，然后全班交流。

由问题引发师：你能根据图片说说表示什么

了学生的猜意思吗？

想推测，明确指名学生回答，对于表达不规范（3）请同学们各自在练习本上

给黑板上的分数按大小排排队，

了接下来要的，教师要及时纠正。（3）小结：

探究的内容。分子都是1的分数比较大小，分然后汇报交流。

母大的分数反而小，分母小的分

数反而大。

2.揭示课题。

师：今天我们来进一步认识分

数。（板书：认识几分之几）

建立与几分二、引导合作二、探究问题

之一之间的活动1：认识几分之几活动1：认识几分之几

联系。理解四1.（1）请同学们拿出准备好的一1.（1）学生操作，指名展示。

分之几是由张正方形纸，把它折成同样大小

几个四分之的4份。折好后和同桌说一说自

一组成的，己是怎么折的，并指出这张纸的

四分之一。

四分之几与（2）师：现在请大家给这张纸（2）学生操作，指名学生说一

四分之一只的其中几份涂上色，你想涂几份说涂的份数。

是取的份数就涂几份。学生回答，教师板书。

不同。学生操作，指名学生说一说涂的

份数。

师：每一份是这张纸的几分之

借助1分米长几？

的线段，引导（3）师：涂了一份的同学，你（3）小组内交流后指名学生回

学生将它平涂的是这张纸的几分之几？涂答，教师板书。

均分成若干了两份的同学，你涂的是这张纸小组内交流后指名学生回答。

等份，任取其的几分之几？涂三份的呢？（4）学生讨论后回答，教师补

中的几份，并教师随便指一个分数，让学生说充。

用分数来表一说这个分数各部分表示的含

3

示。引导学生义。如。

4

在认识几分小结：分母表示平均分的份数，

之一的基础分子表示其中的几份。预设：平均分成了4份，其中的

上，类推出几（4）师：同学们看这个分数，44

分之几就是44份，就是，而正好是一整张