3.3物质组成的表示和分析 大单元教学设计 沪教版化学九年级上册.pdf

3.3物质组成的表示和分析大单元整体教学设计

单元学习主题“物质构成的奥秘”。学科化学年级九年级

教学本单元涉及的主要化学大概念：单元第三章授课Xxx

主题（1）构成物质的微观粒子及其特征《物质构人

（2）元素与元素符号成的奥

（3）元素周期表秘》

（4）自然界中元素的存在

（5）元素与人体健康

（6）物质的化学式以及化学式的书写

（7）简单化合物的命名

（8）依据化学式的计算

本单元教学内容：

课题1学习构成物质的基本单位——微观粒子，包括原子、分子和离子，结合有关实例认识

构成物质的微观粒子及其特征，用比较等方法说明分子、原子、离子的区别与联系，从原子

或分子的视角对一些物质的变化进行简单分析与解释。

课题2学习化学元素及其周期表，深入探究组成物质的基本成分——化学元素，理解元素符

号的意义与书写规则，能初步认识元素周期表，根据元素的原子序数在周期表中检索该元素

的名称、符号、相对原子质量等信息，通过实例理解元素在自然界中的存在形式与转化过程，

培养元素观念，为深入理解化学反应奠定基础。

课题3掌握物质组成的表示方法——化学式与命名规则，学习如何准确书写化合物的化学

式，理解化学式所承载的信息，包括物质的组成、结构以及量的关系。同时，学习简单化合

物的命名法，能够依据化学式的结构特征进行命名，并能根据名称推断出化合物的化学式，

提高化学语言的应用能力，为后续学习复杂的化学反应与物质性质分析提供重要工具，根据

化学式进行物质组成的简单计算。

单元

本单元内容的逻辑结构：揭开物质构成的神秘面纱→探索微观粒子的奇妙世界→掌握元素与

内容

元素符号的基础知识→简单理解元素周期表→探寻自然界中元素的多样存在→关注元素与

人体健康的紧密联系→学会物质的化学式表示与书写→掌握简单化合物的命名规则→运用

化学式进行基本计算。内容的组织循序渐进，从学生对物质构成的初步好奇出发，逐步引导

至对微观粒子、元素、化学式等核心概念的理解。拓宽学生对自然界元素多样性的认识，并

结合人体健康，强调元素在生命活动中的重要性。最后，通过化学式的书写、命名及计算，

提升学生的化学语言表达能力与问题解决能力，为后续的化学学习搭建坚实的桥梁。整个单

元的设计既注重理论知识的系统构建，又强调与实际生活的紧密联系，旨在通过一系列有序

的学习活动，帮助学生全面而深入地理解物质构成的奥秘。

本单元内容可开发的教学活动与资源：本单元内容紧密围绕学生认知发展，设计了多样化的

教学活动，包括动手实验探究物质的微观构成、小组讨论元素周期表的规律等，同时充分利

用高清图片、生动影像资料以及日常生活中的化学现象等丰富资源，激发学生的学习兴趣，

引导他们深入理解物质构成的奥秘。通过这些活动，学生不仅能够掌握化学基本概念与原理，

还能培养科学探究能力，增强对化学与日常生活联系的认识，特别是通过探讨元素与人体健

康的关系，培养学生的健康意识与责任感，为他们未来的化学学习及科学素养的提升奠定坚

实基础。

本单元教学重点：

1.深入理解原子、分子、离子等微观粒子的概念及其特性，这是理解物质构成的基础。

2.掌握元素的概念、元素符号的书写与识别，这些是化学学习中的核心概念。

3.学会正确书写和解读化学式，理解化学式所表达的物质组成与结构信息，这是化学语言的

重要组成部分。

本单元教学难点：

1.能从物质组成元素的角度划分单质、化合物和氧化物。

2.能从宏观与微观、定性与定量相结合的视角说明化