2025年三年级小学双减认识面积作业设计案例.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

三年级小学双减认识面积作业设计案例

三年级数学下册《面积的认识》教案设计篇1

【教学内容】

北师大版三年级下册第四单元《面积的认识》第一课时的内容

(P39-41)。

【教学目标】

知识与技能目标:

1、结合具体的事物和画图等活动,通过观察、操作等活动认识面

积的含义。

2、通过观察、操作、比较等方法比较两个图形面积的大小,体验

比较策略的多样性。

3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力、与他人

合作交流的能力,并促进空间观念的发展。

过程与方法目标:

1、通过摸一摸、比一比、涂一涂、说一说等一系列的探究活动,

认识面积的含义。

2、通过观察、数格子、重叠等方法比较面积的大小。

情感态度价值观目标:

在解决问题中体会数学与生活的联系,体会解决问题策略的多样

性,从而进一步感受学习数学的价值。

【教学重难点】

教学重点:结合具体的事物和画图活动,认识面积的含义。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

教学难点:能够选择较好的方法比较两个图形面积的大小。

【教学流程】

一、引入新课,整体感知

1、师:同学们,从今天这节课开始,我们学习第五单元“面积”(板

书)

师:你们曾经听说过面积吗?(生交流)

2、师:真不错,你们已经知道了这么多关于面积的知识,那么,你

们能说说究竟“什么是面积”吗?(补充课题,生交流)

3、师:真好,大家能说出自己对面积的理解,可是说得是否准确、

严谨呢?究竟什么是面积,课本上智慧老人说得清清楚楚,你们能不用

老师讲,自己看书就能把它搞明白吗?(生看书)

4、师:好,看书以后,现在知道什么是面积吗?

生:物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积(师板书,生齐

读)

师:不错,书中智慧老人就是这样说的,可是,这句话有点长,究竟

是什么意思呢?我还是不太懂,谁能把这句话分开,变成两句话,是哪

两句话?

生:物体表面的大小,就是它的面积;

封闭图形的大小,就是它的面积。(呈现PPT)

二、感知物体表面的大小

1、师:我们先来看第一句话:物体表面的大小,就是它的面积。谁

能说说自己对这句话的理解?

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

(生交流。)

2、师:物体就是一个东西,比如这是一本数学书,这个面叫封面,

大家摸一摸,课本封面的大小,就是封面的面积。那除了课本你们还能

举出其它的例子吗?

生交流:(1)课桌表面的大小,就是课桌的面积。

(2)黑板表面的大小,就是黑板的面积。

(3)屏幕表面的大小,就是屏幕的面积。

(4)操场表面的大小,就是操场的面积。

3、师:好了,同学们举出了好多例子来说明面积。那老师也来说

说我的理解,好不好?我说:黑板的面积很大。你们说黑板的面积很大

吗?(生交流:教室的面积比它大,我们学校的面积比教室的面积大,安

庆市的面积比学校的面积大,安徽省的面