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综合实践活动经验交流

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综合实践活动经验交流

综合实践活动经验交流

综合实践活动作为新课改下的一种新型学习领域，已经越来越受到广大师生的重视和关注。作为一名一线教师，笔者结合自身实践，就综合实践活动的开展谈几点体会。

一、精心选题，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是学生进行探究学习的内在动力。学生只有对综合实践活动充满兴趣，才能积极主动地参与到活动中来，才能有所收获。而活动主题的确定是学生进行综合实践活动的前提和基础。因此，在综合实践活动中，教师一定要注重学生感兴趣的话题，让学生自觉地参与到活动中来。

二、加强指导，注重实践

综合实践活动虽然具有开放性，但是学生在活动中会遇到各种困难，这时就需要教师给予及时指导，以帮助学生更好地进行实践活动。但是教师的指导作用不是直接告诉学生实践的方法，而是从方法论的角度给予学生一定的启示，让学生通过自身的探索与实践去获取必需的知识。比如：教师可以引导学生从网络中搜集资料并整理；可以帮助学生设计调查问卷并展开调查；可以带领学生观察、实验、考察等；当学生在实践过程中遇到困难时可以和学生一起分析问题产生的原因，寻找解决问题的有效方法等。总之，教师在学生实践的过程中只起指导作用，而不能代替学生去实践。

三、多种形式，自主探究

综合实践活动形式可以不拘一格，灵活多样。在综合实践活动中笔者经常采用以下几种形式：

1.小组合作式。这种形式主要适用于一些操作实践性的活动。在操作中让学生之间取长补短、相互合作、共同提高。比如：在“纸的探索”这一主题活动中，笔者把学生分成若干小组，让每个小组的学生通过分工合作来探究纸的发明及制作原理等。

2.个人独立式。这种形式主要适用于一些课题研究性的活动。比如：在“生活中的塑料”这一主题活动中，笔者就让学生通过调查、采访、收集资料等形式来了解塑料的利弊以及怎样减少白色污染等。学生通过个人独立进行探究活动，从而培养了学生独立发现问题和解决问题的能力。

3.调查访问式。这种形式主要适用于一些社会调查的主题活动。比如：在“农村环保问题”这一主题活动中，笔者就组织学生对当地农村环保现状进行调查，并提出一些合理化的建议等。学生在调查中拓宽了视野，增长了知识。同时也会增强学生对社会的了解和关注程度。

四、善于总结，提高认识

综合实践活动不是单纯的课堂教学，它具有很强的综合性、社会性和实践性。它需要学生将所学知识运用到具体实践中去。因此，在综合实践活动中教师要注重引导学生对活动过程与结果进行评价与总结。总结的目的是要让学生从中得到启示与感悟，从而形成正确的情感态度与价值观。比如：在“生活中的塑料”这一主题活动结束后，笔者让学生谈一谈自己的收获与感受；在“纸的探索”这一主题活动中让学生写一写自己对纸发明原理的新认识等。这样不仅有利于学生总结自己的收获与不足，而且也有利于教师从中吸取经验教训为以后的教学提供借鉴。

总之，综合实践活动是一种新型的学习方式，它为学生提供了一个自主探究、合作学习、亲身实践的平台。在综合实践活动中学生只有不断地进行探索与实践才能从中获得真知与启示。同时综合实践活动的开展也需要教师不断地去探索与实践，以更好地服务于学生服务于教学。

综合实践活动经验交流

一、引言

综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径，通过实践、探究、体验等多种方式，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。本文将就综合实践活动的组织、实施、收获等方面进行经验交流，希望能对广大师生、家长及教育工作者有所启示。

二、活动组织

1.确定活动主题：根据学生的兴趣和实际需求，确定综合实践活动的主题，如环保、科技、文化等，确保活动内容与学生的发展相符合。

2.制定活动计划：根据主题，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、人员分工、活动流程等，确保活动的顺利进行。

3.合理分组：根据学生的能力和兴趣进行合理分组，确保各小组之间实力均衡，同时发挥学生的特长和优势。

4.开展动员工作：通过开班会、家长会等形式，向师生、家长介绍活动的目的、意义和预期收获，取得大家的支持与配合。

三、活动实施

1.实践活动：根据活动计划，组织学生开展实践活动，如实地调查、实验探究、志愿服务等，培养学生的动手能力和实践能力。

2.探究过程：引导学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.体验过程：鼓励学生积极参与活动，体验实践过程，增强学生的团队协作意识和集体荣誉感。

4.总结反思：在活动结束后，组织学生进行总结反思，总结活动收获和不足，提出改进意见和建议，为今后的活动提供参考。

四、收获与启示

1.增强了学生的综合素质：综合实践活动使学生动手能力、创新能力和团队协作能力得到了显著提高