2022年人美小学美术六上《图形的魔术组合》教案 (公开课获奖) 完整版.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

根本信息

课题小学美术第１１册第四课《图形的魔术组合》

作者及工作杨小军马元九年制学校

单位

教材分析

1、本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有

关系的物象

组合在一起变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学

生的创新思想。

2、课业类型：造型表现

学情分析

1、六年级学生的知识储藏情况和动手能力较强的特点，本节课我主要采取了

创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比拟等方法进行教学，并运用多媒体课件

这一学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为

生动的课件展示，和小组讨论合作，从而提高学生的学习兴趣。

2、在教学中考虑到学生的以往对造型有一定的根底，通过前一段时间的造型

能力的训练，在具有一定的表现能力的根底上。我设计本节课时，在拓宽学生的

思维方面是贯穿整节课的，将学生易于理解的学生作品作为赏析的内容，并让他

们自主决定独立完成还是小组合作，给不同层次的学生已发挥的空间。

3、在教学中要使学生们变被动为主动，认真投入、潜心创作。相互合作中，

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

取长补短、共同提高。这样引发了学生的创造天赋，不但到达了本节课的教育教

学目标，又突出了以人为本的教学观念。

教学目标

1、知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变

常规的思

维方式进行创作所产生的艺术效果。

2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在

一起，变

成一幅奇妙的作品

3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。

教学重点和难点

教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。

教学难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

〔一〕检查学生学具

组织教学准备情况

1、在09年春晚

的一次亮相让刘谦

播放魔术师刘

红遍大江南北，吸引

谦变魔术的录像，激

了无数粉丝的追捧。

发学生的兴趣，导入

他为什么会