4 不做“小马虎” 第二课时（说课稿 ）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册 第一单元 我的好习惯.docxVIP

4不做“小马虎”第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯

主备人

备课成员

教材分析

“4不做‘小马虎’第二课时”是2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的重要组成部分。本节课旨在通过引导学生关注自己的行为习惯，培养细心、专注的品质，避免做事马虎。教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识到马虎的危害，学会如何克服马虎，养成良好的行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生具备良好的道德品质，形成自觉遵守规则、认真负责的态度。

2.提高学生的自我管理能力，学会自我反思，逐步形成良好的学习生活习惯。

3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务，增强集体荣誉感。

重点难点及解决办法

重点：帮助学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法，养成良好的行为习惯。

难点：将抽象的习惯概念具体化，让学生能够理解和实践。

解决办法：

1.利用故事、案例等形式，将马虎的危害具体化，使学生能够直观感受到马虎带来的后果。

2.通过游戏、小组讨论等活动，引导学生发现自己在日常生活中可能出现的马虎行为，并思考改进措施。

3.创设情境，让学生在模拟实践中学会如何克服马虎，如设置任务清单、定时提醒等。

4.强化正面激励，鼓励学生在克服马虎的过程中，对自己的进步给予肯定，增强自信心。

5.家校合作，共同关注学生的行为习惯，及时沟通，形成教育合力，帮助学生养成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频素材

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教育资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、游戏活动

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小马虎在日常生活中马虎行为的动画视频，让学生观察并思考小马虎为什么会遇到麻烦。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中遇到过类似小马虎的问题吗？你们觉得马虎会带来什么后果？

3.学生回答，教师总结：马虎会导致任务无法顺利完成，影响学习和生活，甚至可能带来危险。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解马虎的危害：通过案例分析，让学生了解马虎可能带来的各种负面影响，如作业错误、考试失利、人际关系紧张等。

2.讲解克服马虎的方法：引导学生学会制定计划、细化任务、及时检查等方法，以克服马虎。

3.情境模拟：教师演示一个马虎的情境，如忘记带钥匙、找不到作业等，引导学生讨论如何避免这种情况发生。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到马虎的情况，以及如何克服马虎。

2.分享经验：每组选代表分享讨论成果，其他小组倾听并给予评价。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，总结克服马虎的有效方法。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习题：学生完成教材中的练习题，巩固对克服马虎方法的理解。

2.互相检查：学生互相检查答案，确保掌握所学知识。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了如何克服马虎，养成了良好的行为习惯。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、作业布置（用时3分钟）

1.布置作业：让学生结合课堂所学，回家后尝试运用克服马虎的方法完成一项任务。

2.提醒注意事项：鼓励学生坚持使用克服马虎的方法，养成良好的行为习惯。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《孩子的习惯养成手册》、《如何培养孩子的专注力》等，这些书籍提供了更多关于习惯养成的策略和方法。

-视频资源：有哪些信誉好的足球投注网站“儿童专注力训练”、“克服马虎习惯”等相关视频，如动画片、教育短片等，这些视频以生动形象的方式帮助学生理解习惯的重要性。

-网络文章：查找关于习惯养成的专家意见和教育心理学相关文章，如“培养孩子好习惯的五大策略”等，为家长和教育者提供专业指导。

-实践活动：设计一些关于时间管理、任务规划的小游戏或活动，如“24小时时间管理挑战”、“一周任务规划表”等，让学生在实践中学习管理自己的时间和任务。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家与家长一起完成关于习惯养成的家庭作业，如制定家庭任务清单，家长监督孩子完成任务并给予反馈。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，通过家庭会议等形式讨论孩子的习惯养成情况，共同制定改进措施。

-社会实践：组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过实践体验责任感和服务意识，从而培养良好的行为习惯。

-自我监控：指导学生建立自我监控机制，如每