前儿童注意的发展.pptVIP

注意的转移定义指自觉地调动注意，使之从一个对象转换到另一个对象上。注意的转移与注意的分心不同。影响因素活动的性质、关系人们对它们的态度发展特点幼儿易分心，不善于根据任务的需要灵活地转移注意，年龄越小越如此。在良好的教育下，随着儿童活动目的性的提高和言语调节机能的发展，逐渐学会主动转移注意。【案例分析】中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。你觉得王老师为什么会遇到这样的苦恼？注意的分配01定义在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。01影响因素熟练活动间的联系01发展特点【案例分析】幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这些现象一般是因为什么？幼儿掌握的熟练技巧较少，注意分配比较困难，常常顾此失彼，但随着活动能力的增强，注意分配的能力也逐渐提高。21学前儿童注意的分散【提问引入】同学们在生活中、实习时与幼儿都有过很多接触，你见到过幼儿分心的情况吗？幼儿分心一般容易在什么情况下发生？引起幼儿分心的主要原因无关刺激的干扰疲劳目的要求不明确注意不善于转移无意注意和有意注意没有并用缺乏兴趣和必要的情感支持排除无关刺激的干扰制订合理的作息制度培养良好的注意习惯根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动灵活地交互运用无意注意和有意注意必要的情感支持。010302040506防止幼儿注意分散第三章 学前儿童的注意第一节注意概述01什么是注意02注意的定义03观察并思考：请你04仔细观察右图的服装，05并围绕此服装说一段06话。07提问：注意有什么特性？08什么是注意？注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意有以下几个特性：集中性。人的心理活动在特定的对象上保持并深入下去。指向性。人的心理活动反映的对象和范围。除此之外，注意还具有非独立性。注意不是一种心理过程，而是其他心理过程的一种积极的伴随状态。也就是说，注意不能独立存在。(二)注意的外部表现1、适应性的运动2、无关运动的停止3、呼吸运动的变化（三）注意的功能 1．选择功能2、保持功能 3．监督和调节功能【自我分析】 今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述三种功能的？根据注意有无预定目的和意志努力，可把注意分为以下几种：无意注意无意注意是指既无预定目的，也不需要意志努力的注意。也叫做不随意注意。【自我分析】一般在什么情况下，你会产生无意注意？你的注意容易受哪些因素影响？注意的种类引起无意注意的原因有两类：刺激物的物理特性刺激物的强度刺激物的对比关系刺激物的运动变化刺激物的新异性人本身的状态需要兴趣知识经验等【案例分析】看电视换频道的时候，如果有个频道正在直播足球赛，有的人看到后不加考虑的换台，有的人则一看到就目不转睛，为什么？有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。有意注意学习过程中，在什么情况下，你的有意注意保持得较好？你觉得影响有意注意的因素有哪些？【自我分析】0102有意注意依赖于很多因素，最主要的有：活动组织的合理性与已有知识经验的关系良好的意志品质。活动的目的和任务的明确性对活动结果的兴趣间接兴趣述1有意后注意2是指有预定目的，也不需要意志努力的注意。3有意注意开始以后，由于兴趣或吸引力的支持使达到聚精会神的忘我境界，以致不需要特别的努力就能进行注意。第二节学前儿童注意的发生和发展一、学前儿童注意的发生儿童出生后就出现注意现象。随着儿童成长，注意不断发展。（一）原始的注意行为新生儿有一种无条件反射：大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特点引起的。（二）选择性注意的发生、发展所谓选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。01有意注意的萌芽02儿童有意注意的形成大致经过三个阶段：03第一阶段，儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。04第二阶段，儿童通过自言自语控制和调节自己的行为。05第三阶段，运用内部言语指令控制、调节行为。01【案例分析】02小婴儿不会追踪、寻找在他的视线下消失物体，但七八个月以后，能够注视物体藏匿的地方的，甚至能把它找出来。这是否证明婴儿注意的发展？【案例分析】母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说，一边