分数意义性质通课时.pdfVIP

第4通分（2）

课题通分（2）课型新授课

通过复习上节课知识，明确分母和分子都不同的分数，不能直接比较大小，只有通分后才好比较。本节

课设计有如下特点：

设计说明1.重视新旧知识的过渡，注重前后知识的衔接。

2.创造条件让学生主动学习，明确了只有通分，然后按同分母分数的方法比较大小，给予了学生学习的动

力，将异分母分数转化成同分母分数。

1.理解和掌握通分的概念和通分的方法。

学习目标

2.会运用通分的方法比较异分母分数的大小，并能解决简单的实际问题。

学习重点理解通分的意义，掌握通分的方法。

学习难点运用通分的方法比较分数的大小以及解决简单的实际问题。

学习准备教具准备：PPT课件

安排1

教学环节导案学案达标检测

1、比较下列分数的大小1.比较大小。

一、复习

1.学生独立完成。

导入。

2.质疑：怎样比较出大小？

（4分

3.明确本节课学习内容。

钟）答案：＜＜＞＞

2.小雨和小阳在骑自行车比赛中

骑一段距离，小雨用了310

（1）观察图，小组讨论，小时，小阳用了415小时。谁的

出示第74页例5图。汇报交流比较方法。成绩好？

（1）组织学生进行小组讨论，怎方法一化成同分母分数比较。

样比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含方法二化成同分子分数比较。

二、自主

量比较高？说一说自己的看法。（强（2）分组交流，试做。

学习，探

调：重点研究化成同分母分数比较的明确：异分母分数化成同分母

究新知。

方法）分数，首先要找到分母的最小公倍

（20分

（2）交流，化成同分母分数数，然后依据分