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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2025版小学科学课程标准

一、课程前言

当今世界，科学技术突飞猛进，新的科学发现与技术创新不

断涌现，正对社会和经济发展起着越来越重要的作用。科学技术

促进了生产力的发展，为人类在更大范围、更深层次上认识并合

理利用自然提供了可能，推动了社会和经济的快速发展和繁荣，

促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。科学技术

正深刻改变着社会，而社会的发展又对科学技术的进步不断提出

新的要求。科学技术不仅是一种推动社会进步的驱动力，也代表

着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，是当代公民

必备的基本素养之一。科学技术的快速发展在推动人类社会生产

力发展、生活方式转变和思维方式变革的同时，对每一位当代公

民的科学素养提出了新的要求。

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的

影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇

尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事

务的能力。提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强

参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全

面、协调、可持续发展都具有十分重要的意义。小学科学教育承

担着培养小学生基础性科学素养，为他们的继续学习和终身发展

打好基础的责任。

二、课程性质

小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课

程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育对一个人的科学

素养形成具有十分重要的作用。培养小学生科学素养是小学科学

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

课程的主要任务，通过本课程的学习，能够使学生体验科学探究

的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知

识和科学方法；培养学生初步的科学探究能力、思维能力、创新

能力、运用科学解决实际问题以及进行表达和交流的能力；使学

生初步形成实事求是的科学态度、对科学与探究的好奇心，具有

创新意识、保护环境的意识和社会责任感，学会与他人合作，从

而为他们今后的学习和终身发展奠定良好的基础。

小学科学课程是一门活动性和实践性课程。在活动与实践中

学习科学，既符合儿童认知发展的阶段性特点，也是课程内容本

身的要求。活动性表现在小学科学课程把探究活动作为学生学习

科学的重要方式，强调通过学生亲身经历动手动脑活动，学习科

学知识，了解科学探究中的具体方法和技能，提高科学能力，发

展科学态度。实践性强调从

三、课程基本理念

（一）面向全体学生

小学科学课程致力于实现小学阶段的培养目标，体现基础

性、普及性和发展性。小学科学课程要面向全体学生，适应学生

个性发展的需要，使每位学生获得良好的科学教育。无论学生之

间存在着怎样的地区、民族、经济和文化背景的差异，或者性

别、个性等个体条件的不同，小学科学课程都应为全体学生提供

适合的、公平的学习和发展机会。

（二）倡导探究式学习

科学探究是科学家探索和了解自然、获得科学知识的主要方

法。以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公

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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

开研究结果，接受质疑，不断更新和深入，是科学探究的主要特

点。

小学科学学习的方式是多种多样的，探究式学习是学生学习

科学的重要方式。探究式学习是指在教师的指导、组织和支持

下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过

程，以获取科学知识、领悟科学