《第1课 我的名字》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版（2024） .pdf

《第1课我的名字》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)

一、教材分析

1.教材地位与作用

本课是人教版小学美术一年级上册的开篇课程，对于刚入学的一年级学生具有重要意义。它

以学生最为熟悉的“名字为主题展开教学，旨在引导学生通过美术的方式对自己的名字进

行个性化的表达与创作，激发学生对美术学习的兴趣和热情，为今后的美术学习奠定基础。

同时，本课也有助于培养学生的创造力、想象力和自我认知能力，让学生在艺术创作中感受

自己的独性，增强自信心。

2.教学内容分析

教材主要引导学生观察自己名字的汉字结构和笔画点，鼓励学生运用丰富多样的美术形式

和材料，如彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等，将名字进行创意设计和装饰。

教材中展示了一些学生作品示例，包括用彩色线条勾勒名字、将名字设计成有趣的图案、用

立体形式表现名字等，为学生提供了创作思路和灵感。

此外，教材还强调了在创作过程中要注重色彩的搭配和画面的整体美感，培养学生的审美意

识。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生刚进入小学阶段，对周围的一切都充满好奇心和新鲜感。他们在幼儿园时期已经

接触过一些简单的绘画和手工活动，具备了一定的基础认知和动手能力。

但是，对于美术的专业知识和技能了解较少，对线条、形状、色彩等基本元素的认识还比较

肤浅，需要教师进行系统的引导和启发。

2.学习点

这个年龄段的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，喜欢生动、有趣、色彩鲜艳

的事物。因此，在教学中要采用多样化的教学方法和手段，如游戏、故事、示范等，吸引学

生的注意力，激发他们的学习兴趣。

学生们具有较强的模仿能力和表现欲，教师可以充分利用这一点，鼓励学生大胆创作，发

挥自己的想象力和创造力。

3.情感态度

一年级学生对美术课通常充满期待和热情，他们渴望通过美术活动来表达自己的情感和想法。

在教学过程中，要注重营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在积极的情感体验中学习美术知

识和技能，培养学生对美术学习的热爱和持久的兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解自己名字的含义和结构点。

掌握用不同的美术形式和材料对名字进行创意设计和装饰的方法，如绘画、手工制作等。

提高学生的色彩搭配能力和画面组织能力。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、讨论等方式，引导学生发现名字的美和创意潜力。

培养学生的创新思维和动手实践能力，让学生在创作过程中学会尝试不同的方法和材料，体

验创作的乐趣。

鼓励学生相互交流和评价作品，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养学生的自信心和成就感。

让学生在创作中感受自己名字的独魅力，增强自我认知和对个人身份的认同感。

培养学生的团队合作精神和创新精神，鼓励学生勇于尝试和探索。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生观察和分析自己名字的笔画、结构点，运用多种美术形式进行创意设计。

指导学生选择合适的色彩和材料，完成一幅富有个性和美感的名字创作作品。

2.教学难点

激发学生的创新思维，让学生在设计中展现出独的创意和个性。

如何将名字与画面内容有机结合，使作品具有整体美感和艺术感染力。

五、教学法

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的情境，如“名字魔法王国”等，激发学生的学习兴趣和好奇心，

让学生在情境中积极参与学习。

直观演示法：教师通过示范绘画、手工制作等过程，让学生更直观地了解创作方法和步骤,

降低学习难度。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，启发学生的创新思维，培养学生独立解决

问题的能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，交流想法和经验，拓宽学生的思维视野，培养学生的合作

意识和交流能力。

2.学法

观察法:引导学生观察名字的结构、笔画和各种美术作品,培养学生的观察能力和审美能力。

实践法：让学生通过动手实践，亲自体验名字创作的过程，掌握创作技巧，提高动手能力。

合作学习法：组织学生进行小组合作创作，共同完成作品，培养学生的团队合作精神和协作

能力。

评价法：鼓励学生对自己和他人的作品进行评价和反思，提高学生的自我评价和审美鉴赏能

力。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境：教师带领学生进入一个充满魔法的“名字王国

师：“同学们，今天老师要带你们去一个非常神奇的地方，那就是名字魔法王