九年级物理电能的输送（教学设计） 年沪科版物理九年级上学期.docx

《18.3电能的输送》教学设计

（一）教学题目：18.3电能的输送

（二）授课类型：新授课

（三）教学目标：

1.知道为什么要远距离输电。

2.知道远距离输电中导线发热损耗很多电能。

3.知道远距离输电中，减少电能损耗的方法和途径。

4.知道高压输电的方法和主要结构。

5.知道高压触电的方式及其防护。

（四）教学重点：1、高压输电原理；2、高压输电的主要结构。

（五）教学难点：1、高压输电原理；2、高压触电的两种方式及其防护。

（六）教学方法：教师讲解与小组合作探究

（七）学情分析：

1、对于电路上的功率损失，可根据学生的实际情况，引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论．

2、讲解电路上的电压损失，目的是希望学生对输电问题有更全面、更深人和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不只一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面．但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深人讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析．教学中要注意掌握好分寸．

3、学生常常容易将导线上的电压损失与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论．可引导学生进行讨论，澄清认识．这里要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考，否则会事倍功半，形快而实慢．

（八）教学设计：

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

1、影响导体电阻大小的因素，并练习；

2、电功率；

3、焦耳定律。

创设复习巩固本节必备知识点：影响导体电阻的因素、串联分压、实际功率、焦耳定律、电能的产生。并在此基础上能够对本节学习进行分析、概括。情境

1、学生回答教师相关问题；

2、练习巩固。

利用希沃白板5的思维导图，逐步展示复习内容。引导学生的逻辑思维以及条理清楚。通过情景引出问题

二、教师讲解和学生自主、合作学习

两个实验对比

用两个电源、用电器完全相同，但导线长度差距很大的简单电路对比，引导学生思考

进行两个非常相近的实验，灯泡亮度却明显不同，通过对比、分析，概括原因，引入课题。

学生观察、对比实验现象，寻找愿意，分析原理。

利用两套装置几乎一样的实验，对比强烈。利用希沃思维导图，训练学生逻辑思维。顺利进入新课学习。

二、教师讲解和学生自主、合作学习

为何要远距离输电

通展示我国主要的大型水力发电站的地理位置，我国辽阔的疆域。过图片展示、介绍，说明远距离输电的必要性。

学生观察图片、听取讲解，理解远距离输电的必要性

利用图片及动画设置，让学生对我国的输电格局一目了然，深刻理解远距离输电的必要性

二、教师讲解和学生自主、合作学习

高压输电的原理和主要结构

通过图片、动画、实物、实验探究，让学生理解高压输电的原理及其结构，了解变压器的主要功能解高压输电的原理及其结构，了解变压器的主要功能

学生观察、思考、讨论、理解高压输电的原理及其主要结构，了解变压器的主要功能。

利用图片、动画生动形象展示高压输电的原理及主要结构。利用实物，展示变压器的主要功能。利用实验探究，完整展示高压输电的整个过程，提高学生学习的积极性，更加深刻理解、深度记忆，顺利突出重点、突破难点。

二、教师讲解和学生自主、合作学习

如何减少导线对电能的损耗

引导学生利用焦耳定律分析如何减小导线对电能的损耗，以及受到材料和质量的限制，减小程度有限，又要保证输电的目的，从而得出最佳突进是降低电流、升高电压。

通过两种减少导线对电能的损耗分析，以及进一步分析如何满足输电要求，得出高压输电的必要性

学生通过思考、讨论、观察、分析，从而得出高压输电的必要性

利用图片展示和顺序动画，引导学生思考，进行逻辑分析，顺利得出高压输电的原因和优点

二、教师讲解和学生自主、合作学习

高压触电及其防护

通过动画、图片、实验，分别介绍两种高压触电：高压电弧触电和跨步电压触电，以及防护方式。知道高压触电的两种方式及其防护

学生观察、讨论、思考、动手实践、分析，感受两种高压触电的原理和防护方式。

利用图片、动画、实验操作，让学生直观感受、深刻理解、深度记忆。

三、学生展示成果；教师点评

巩固、练习本节课的重难点

聆听发言，适当概括，及时板书。PK游戏练习远距离输电的方法和原因，两题练习高压触电的方式及其防护。

学生观察、讨论、思考、游戏、动手练习。

利用PK游戏，提高学生的学习兴趣，又巩固所学知识。利用练习题，引导学生思考，学以致用。

四、知识应用拓展与教师指导解题技巧

科普小常识

了解高压屏蔽衣和驱鸟器的作用高压输电维护工人使用的高压屏蔽衣，高压输电铁塔上的驱鸟器。。

学生观察图片，听取讲解，讨论、互动。

用图片展示，学生直观认识高压屏蔽衣和驱鸟器的作用。

五、学生小结，教师完善

学生归纳课堂学习内容

教师补充概括总结本节课的主要内容