2025年大班综合多变的风教案反思.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

大班综合多变的风教案反思

1、大班综合多变的风教案反思

教材简介：

通过看一看，听一听，变一变，摆一摆感知风的存在，了解风的特性，

用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在。

设计理念：

孩子们对于自然界中奇妙好玩的现象布满了剧烈的奇怪心和探究欲

望。活动中的“风“对孩子们而言并不生疏。班级里常常会听到孩子们争

论：“今日风特殊大，我妈给我穿了好多衣服。““树叶被风吹得沙沙响。

““风把纸头都吹掉了。“但是他们对于“风“的熟悉只停留在只管现象，

这已经不能满意他们的奇怪心了，于是就设计了这个活动《多变的风》，

让孩子们真正接触自然，感知“风“的特性。

设计思路：

开头环节通过创设好玩生动的情境初步感受风是什么样子的。让孩子

们运用已有阅历说一说感受到的风。其次环节通过看一看，辨一辨，知道

虽然风摸不着看不到，但是能够通过其他东西的摇动感知风。第三环节通

过听一听，说一说，感知多变的风声，通过听风声来区分大风还是小风，

并想象出可能的画面。第三环节通过变一变，摆一摆，利用抛起丝巾时的

风帮助摆出不一样的外形，从而让孩子进展再创作，形成不同的“风精灵

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

“。

目标预设：

1.感知风，知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

2.利用各种自然、废旧材料和常见物品进展“风精灵“的创作。

3.体验与风一起嬉戏的乐趣，情愿表达自己对风的熟悉。

重点：感知风的特性，情愿表达对风的熟悉。

难点：利用各种自然、废旧材料和常见物品进展“风精灵“的创作。

活动预备：

1.相关PPT(无风、有风的图片;大风、小风的录音等)

2.人手一条丝巾

3.自然帮助物(落叶、芦苇、松果、贝壳等)

活动过程：

一、初步感受风

1.设置“风精灵“的故事情境。

--“今日有一位特别的朋友想和我们做朋友，它就是风精灵。“--“我

们闭上眼睛，它在和我们打招呼呢，你感受到了没?是什么感觉啊?“小结：

“原来教室里的风精灵是柔柔的，凉凉的。“

二、看一看，辨一辨

1.播放PPT图片(一张为无风的树叶，一张为被吹动的稻穗)--“风精

灵今日要带我们去他的家里做客，不过，哎呀，一转瞬他藏哪去了?你能

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

找到他吗?“--“明明看不见，你是怎么发觉他的?“小结：“哦!摇摇摆晃

的稻穗!调皮的风精灵被我们找到了。“

三、听一听，说一说--“风精灵说现在还不能带我们去他的家，由于

我们还听不懂他们说得话呢。他要考考我们。“

2.播放大风声音和小风声音。

--“他们可能在哪说话?说了些什么呀?“总结：“风精灵们真多变，

说话声一会变成轻柔的海风，一会变成呜呜的龙卷风。“

四、变一变，摆一摆

1.出示材料丝巾--“现在风精灵说你们可以去他的家--风之谷了，不

过其他风之谷的精灵们可不这么简单被你们发觉。风精灵给你们预备了一

样魔法道具，就是这个丝巾披风，有了它，你们就可以把精灵们变出来了。

“

2.引导孩子将丝巾抛起，观看落地后的外形，再利用芦苇，落叶，松

果等自然物进展添摆。

--“你请来的小精灵是什么样的?它由什么组成?“小结：“风精灵们

真多变，有的变成了小鸟的样子，有点变成了恐龙的样子，