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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那
么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】，
希望大家可以喜欢并分享出去。
《静夜思》教学设计篇一【教学目标】
１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】
朗诵、背诵古诗。
【教学难点】
识记本课生字。
【用具准备】
１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】
在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还
可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系
生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说
看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？
二、初读古诗
１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：
⑴课件出示本课生字：
①自己借助拼音读生字。
②同桌互读，互相纠正。
⑴检查自学情况：
①指名带拼音读生字。
②齐读生字、正音。
③去掉拼音读生字。
④小老师领读。
⑤开火车检查。
⑴随生字认识偏旁。
三、朗读古诗
１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：
床前／明月光，
疑是／地上霜。
举头／望明月，
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
低头／思故乡。
３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：
⑴同桌互读。
⑴男女生分读。
５、指导背诵：
⑴自己试背。
⑴指名背诵。
⑴齐背。
⑴同桌互背。
四、细背古诗
这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？
举头──低头
五、检查背诵
〖板书设计〗静夜思李白
窗前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
〖教学后记〗
对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。
第二课时
一、复习导入
１、背诵古诗。
２、认读生字。
二、学习生字
１、课件出示需认读的生字：
目耳头米
２、学习书写：
⑴通过课件观摩这四个字在田字格中占位。
自己说说，和同桌说说，书空练习。
⑴集体学习“目、耳、头、米”的写法。
⑴描红、临写。教师巡视指导。
３、扩词练习：
用“目、耳、头、米
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