有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
高中英语基于大观念的单元整体教学设计及实践
目录
高中英语基于大观念的单元整体教学设计及实践2
一、引言2
二、单元整体教学设计的理念及步骤2
三、基于大观念的单元整体教学设计过程3
1.研读单元语篇，梳理单元脉络，明确单元大观念并绘制“单元地图”。3
（1）梳理单元脉络，明确单元大观念。3
（2）分析单元学情4
（3）梳理课文内在逻辑顺序，绘制“单元地图”4
2.设定单元教学目标及课时目标，完成导学案初稿设计。5
3.深入研读语篇，设计分课时教学活动5
4.结合大观念，设计单元主题实践作业。6
(1）互联网之趣：6
(2）互联网之惑：6
5.重走“单元地图”，精研学情，调整课时教学计划和教学活动。7
四、结语7
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
高中英语基于大观念的单元整体教学设计及实践
一、引言
《义务教育英语课程标准（2022版）》指出：推动实施单元整
体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，
确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关
教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要
的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联
系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基
于各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主
题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学
活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元
主题的认识，发展能力，形成素养。
二、单元整体教学设计的理念及步骤
基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特
定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习
主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关
联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的单元主题
设定目标，引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立
关联，生成基于该单元主题的大观念。基于大观念开展单元整体教学
设计具有重要意义。
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
王蔷、周密、蔡铭珂在2021年提出了基于大观念的单元整体教
学设计。开展单元整体教学设计，教师首先要从课程大观念出发，明
确单元设计的指导思想，阐述单元教学的核心理念；第二，从课程内
容视角，研读单元全部内容，提炼单元大、小观念，搭建单元整体框
架图，确定单元教学目标；第三，围绕具体语篇，梳理结构化知识和
语言重点，确定课时教学目标；第四，基于大观念对单元内课时目标
进行整体规划，并基于规划设计各语篇的教学活动，引导学生从不同
侧面探究主题意义，建构小观念并逐步形成单元大观念。
三、基于大观念的单元整体教学设计过程
本文以冀教版《英语》八年级下册（2013版）Unit4TheInternet
ConnectsUs为例，阐释笔者如何通过围绕“大观念”和单元整体教
学，从制定“单元地图”、设计导学案、设计单元融教案及单元整体
课件、设计单元主题作业，调整计划这五个步骤，逐步完成单元整体
及分课时教学活
文档评论（0）