2025年《计算机专业英语Ⅱ》课程标准.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

《计算机专业英语Ⅱ》课程标准

1.课程说明

（1）课程性质：本门课程是计算机类专业的专业基础必修课程。

通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标

准、规则等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。

本课程是计算机相关专业各课程的前修课程。

（2）课程任务：主要针对与计算机相关的各个岗位开设，主要

任务是培养学生在工作岗位的英语能力，通过学习，使学生具备相关

职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规则等有关知识和翻

译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。

（3）课程衔接：在课程设置上，是为各个计算机专业课程做好

基础准备。

2.学习目标

通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质

劳动者和计算机高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协

作精神。

能熟练使用和识别各种设备中出现的英文名称。

能熟练应用各种软件中出现的英文名称（仪器）。

能熟练运用和识别国家标准、规范及规则中出现的英文词汇。

会熟练编制计算机软件程序。

3.课程设计

按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建

的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目

任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联

系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业

岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以计算机行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务

选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将计算机英

语的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目

之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖

计算机领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，

再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。其编排

依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。

依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力

形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确

定课程的知识、技能等内容。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学

习项目的课时数。

学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语

来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述

原理性知识的学习程度，“能”或“会”“熟练”用于表述技能的学习

程度。

计算机专业英语Ⅱ

表1《》学习领域的内容与学时分配

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

序号名称课时数授课环境

1基本理论48多媒体教室

2练习与实践12多媒体教室

计算机专业英语Ⅱ