10 我们当地的风俗 第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

10我们当地的风俗第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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教学内容

《10我们当地的风俗》第二课时，2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版。本节课主要内容包括：通过引导学生了解和探究当地的传统节日、风俗习惯，让学生感受家乡的文化特色，培养对家乡文化的认同感和自豪感。具体内容包括：

1.了解家乡的传统节日和风俗习惯；

2.深入探究家乡特色文化的形成和发展；

3.分析家乡风俗中的道德观念和价值观；

4.增强学生对家乡文化的保护意识。

核心素养目标

1.文化理解与传承：培养学生对家乡风俗习惯的深入理解和尊重，提升文化自信，传承优秀传统习俗。

2.道德修养：通过分析家乡风俗中的道德观念，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

3.社会参与与实践：激发学生积极参与家乡文化建设，提升社会实践能力，为家乡文化的保护与发展贡献力量。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于节日和习俗的基本知识，对我国的传统文化有了初步的了解。此外，他们在生活中也多多少少接触过一些家乡的风俗习惯，对这些内容有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习上已经具备了一定的观察、思考和表达能力，能够通过讨论、分享等形式参与到课堂活动中。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生年龄较小，对于一些复杂的风俗习惯可能难以理解。此外，他们在表述和分析家乡风俗时，可能会遇到词汇不足、表达不清等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实例来理解抽象的概念，并鼓励他们积极参与讨论，提高表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：互联网资源（风俗习惯的图片、视频等）

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂分享、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的节日和习俗知识。

-学生分享他们对家乡风俗的了解和体验。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家乡的传统节日和风俗习惯的图片或视频，引导学生观察并讨论。

-学生分小组，每组选择一个家乡节日或风俗，进行深入研究，并准备简短的报告。

-各小组汇报研究成果，其他学生听后提问或发表看法。

-教师总结家乡风俗中的道德观念和价值观，强调其文化意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与家乡风俗相关的问题，学生快速回答。

-学生书写一篇短文，介绍他们最感兴趣的家乡风俗，并解释其意义。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括家乡风俗的特点和道德价值。

-学生分享他们对家乡文化的认同感和自豪感。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，采访家人或长辈，了解更多的家乡风俗故事，下节课分享。

-教师布置学生绘制一幅关于家乡风俗的画，或者制作一份手抄报，加深对家乡文化的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述家乡的传统节日和风俗习惯，理解其背后的文化内涵和道德价值。通过课堂讨论和小组研究，学生对家乡的风俗有了更加深刻的认识，能够将所学知识与实际生活相结合。

2.认同感提升：学生在学习过程中，对家乡文化的认同感和自豪感得到了增强。他们通过分享和交流，体会到了家乡风俗的独特性和文化魅力，对家乡的归属感得到了提升。

3.表达能力增强：通过写作练习和口头报告，学生的表达能力得到了锻炼和提高。他们能够清晰地表达自己对家乡风俗的理解和感受，用恰当的词汇和句式进行描述和说明。

4.社会实践能力提高：学生在采访家人和长辈的过程中，不仅增进了与家人的沟通，还学会了如何收集信息和整理资料。这种实践活动有助于提高学生的社会实践能力，培养他们的探究精神。

5.道德修养提升：学生对家乡风俗中的道德观念有了更加清晰的认识，能够在日常生活中践行这些道德规范。他们学会了尊重传统，理解并接纳不同文化的差异性。

6.团队协作能力增强：在小组研究和报告的过程中，学生学会了如何协作和沟通。他们能够有效地分配任务，共同解决问题，并在汇报中展示团队合作的成果。

7.文化理解与传承：学生通过学习家乡风俗，不仅理解了文化的传承意义，还萌生了将家乡文化传承下去的责任感。他们在课后自觉搜集和整理家乡的传统文化资料，为文化的传承做出了自己的贡献。

8.创新意识培养：在探索家乡风俗的过程中，学生不仅