10 沙滩上的童话 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

10沙滩上的童话说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10沙滩上的童话说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

教学内容

《沙滩上的童话》是2023-2024学年语文二年级下册统编版教材中的一篇课文，选自第二单元。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.课文《沙滩上的童话》的阅读与理解，通过讲述沙滩上的孩子们在玩耍过程中编织的童话故事，培养学生的想象力与创造力。

2.学习生字词，如“沙滩”、“童话”、“编织”等，加强对生字词的认识与运用。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对修辞的鉴赏能力。

4.通过讨论与分享，引导学生了解童话故事的特点，激发学生对童话文学的喜爱。

5.培养学生朗读、背诵课文的能力，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《沙滩上的童话》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力，同时通过朗读和背诵，增强语感，提升口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，通过创编自己的童话故事，培养学生的创新思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解童话故事的文化内涵，感受童话中的美好情感，传承和弘扬优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文中的比喻、拟人等修辞手法的欣赏，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造美好事物的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中生字词的学习与掌握。

2.理解课文内容，感受童话故事中的想象力和创造性。

3.学习和运用课文中的修辞手法。

难点：

1.生字词的正确书写与运用。

2.学生自己创编童话故事的能力。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词，配合实物图片或动作演示，帮助学生形象记忆。在课堂中安排小组合作，让学生互相帮助，通过游戏、竞赛等方式巩固生字词记忆。同时，布置书写练习，加强生字词的书写训练。

2.理解课文内容：通过分角色朗读、讨论与提问，引导学生深入理解课文，把握故事情节和人物性格。教师可以通过情境创设，让学生在具体情境中体验课文内容，提高理解力。

3.修辞手法学习：教师通过示例分析，让学生直观感受比喻、拟人等修辞手法的魅力。组织小组讨论，让学生在小组内分享自己对修辞手法的理解和运用，教师适时给予指导和反馈。

4.创编童话故事：鼓励学生发挥想象力，以小组合作的形式创编童话故事，教师提供必要的引导和支持。在学生分享故事时，教师应及时给予肯定和建设性意见，提高学生的创编能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，引导学生进入童话世界，理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟沙滩场景，让学生在情境中学习生字词和课文内容，增强学习趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和生字词，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固生字词学习，提高学生的学习效率。

3.网络资源：结合网络资源，如在线童话故事库，拓展学生的学习视野，激发创造力和想象力。

教学过程

一、导入新课

1.教师以轻松愉快的方式问候学生，检查学生的精神状态，确保学生注意力集中。

2.引导学生回顾上一节课的内容，简要总结，为新课学习做好铺垫。

3.通过展示沙滩图片，引导学生进入沙滩的场景，激发学生对沙滩的向往和好奇心。

二、课文朗读与初步感知

1.教师带领学生朗读课文《沙滩上的童话》，注意语音、语调、停顿等，让学生感受童话的韵味。

2.学生自由朗读课文，熟悉课文内容，理解故事大意。

3.教师提问，检查学生对课文的理解程度，引导学生关注课文中的关键信息。

三、课文内容分析与讨论

1.教师引导学生分析课文中的生字词，讲解生字词的读音、书写和词义，让学生在语境中学习生字词。

2.学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、表情，提高朗读效果。

3.教师组织学生讨论课文中的童话故事情节，引导学生关注故事中的角色、事件、场景等。

4.教师提问，引导学生深入理解课文内容，感受童话故事中的想象力和创造性。

-你认为故事中的孩子们为什么会把沙滩上的石头、贝壳等物品想象成童话中的角色？

-课文中描述的沙滩上的童话世界给你带来了怎样的感受？

四、课文修辞手法学习与欣赏

1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，通过具体例子让学生感受修辞手法的魅力。

2.学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，分享自己的理解和感受。

3.教师组织学生进行修