外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit 5 School things单元整体教学设计 .pdf

外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit5School

things单元整体教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名:

一、单元整体概览

类别内容

主题V人与自我人与社会人与自

子主题学校，课程，学校生活与个人感受;生活自理；同伴交往，友好互助

单元标题Unit5Schoolthings.

单元主题Careformyschoolthings.

本单元学习学习学习用品的表达。通过人物对话学习，让学生懂得

同伴交往要友好互助，团结同学的良好品质；能够整理自己的学习

育人价值用品，养成良好的个人自理习惯，拥有更好的学习习惯；通过跨学

科的创意手工和绘画，介绍学习用品，让学生提高语言综合运用能

力的同时，提高学生综合能力素养的全面提高。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

一年级学生好奇心强，对新鲜事物有探求欲望，模仿能力强，但注意力保持时间短；

认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特点，学

生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，注意力较

集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索意识也逐步

提高。丰富有意义的主题活动能够促进学生对于知识的构建，激发他们的探索意识

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潜能意识开发。因此，教学设计充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学手段,

确保每一名学生都能参与到课堂中来。本单元的学习丰富多彩，动静结合，适合学

生理解应用。学生在这一时期对于个人学习用品的整理处于初级理解阶段，在课堂

活动的设置上要多让学生参与，激发小主人公意识培养。

二、单元内容分析

本单元围绕Careformyschoolthings.这一主题展开，涉及五个语篇内

容。

语篇一：是一首韵文，呈现的是Taotao介绍自己的书包有什么的内容。该语篇

旨在引导自己能够对自己的学习用品的表达。

语篇二：是一篇日常对话，呈现的Toby开心地去上学，和爸爸说再见，到了学校

发现没有带书和铅笔盒，这个时候Duoduo借给他铅笔，Taotao借给他书，他对

他们说谢谢的内容。该语篇旨在让学生巩固学习用品表达的同时，引导学生学习

帮助同学用语表达，让学生在同伴交往中学习友好互助的精神；学生能够整理自

己的学习用品，养成良好的个人自理习惯，更好地学习。

语篇三：是一篇同伴练习核心语言的图片活动内容，让学生观察图片内容，用核

心语言说出学习用品的内容。该语篇旨让学生在实际运用中锻炼语言表达能力。

语篇四：是一篇结合美术学科的活动内容，让学生能够画一画自己书包的学习用

品，与同伴介绍自己学习用品的内容。该语篇旨让学生跨学科运用语言，提高动

手动脑能力，提升综合素养能力，同时也让学生拥有良好生活习惯的品质。

语篇五：是一篇图片和视频相结合的形式的活动，让学生在在通过视听资料中找

到新奇学习用品的内容。旨在让学生增强能够运用语言解决现实生活中的问题的

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能力，发现身边更多新奇学习用品，增强想象力，探索力，感受单元学习的趣味

性。

单元核心语言知识和技能与策略

单元主题Careformyschoolthings.

课时子主题核心词汇核心句式技能策略

Periodl学习用品介绍自己的学习借助图片和动画，

(Letsstart.)schoolbag